試論高校足球教學模式構建新思路

陳貫昊 平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院

體育文化作為我國文化建設和發(fā)展的一部分，多年來一直是體育活動改革的理論基礎，也是弘揚社會主義核心價值觀和文化的重要章節(jié)。人們對體育文化的重視和理解程度，相較以前有了明顯的提升，尤其是各高校在開展體育活動時，也更加注重體育文化的注入和傳播。近年來，我國高校在足球人才的培養(yǎng)上下足了功夫，不僅青少年足球比賽開展地如火如荼，在學校足球教學改革上也配套出臺了相關的政策，目的在于大幅提高我國青少年足球水平，促進我國足球領域快速發(fā)展，從而盡早加入世界足球強國的行列。

一、 高校足球教學模式創(chuàng)新的必要性

足球運動在我國古代時期就是青少年喜愛的體育項目，這一運動不僅能培養(yǎng)隊員團結協(xié)作、密切配合的團隊精神，鍛煉自身的靈敏性，提高判斷力，同時在極強的對抗環(huán)境中，球員的身體素質得到了良好的提高，心理素質也得到了加強。所以，足球運動的這些特點使得這項運動被廣大青少年接受，并成為我國高校較早的體育課程之一。

由于足球運動在世界上許多國家廣泛開展，世界足球強國也多以非洲、歐洲等國居多，我國的足球水平受到了各項因素制約，多年來一直局限發(fā)展，突破性進展較少。為了盡快提升我國足球運動的整體水平，培養(yǎng)出一批技術過硬、綜合能力強的足球運動員，我國從多方面進行改革，而高校足球課程的創(chuàng)新改革就作為重要的一環(huán)。

創(chuàng)新高校足球課程教學模式，不僅能促使我國足球教學教育得到長足發(fā)展，確保我國足球事業(yè)穩(wěn)步上升，對于增強學生身體素質、提高學生足球技術、培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和競爭意識的效果上，都會有明顯的好轉。具體來說，新型的課堂教育模式，是站在培養(yǎng)全面發(fā)展的足球人才角度上，在進行日常足球教學中，開展足球鉆研與探索教學，創(chuàng)新學習路徑，使學生掌握更多、更全面的足球內容；其次，創(chuàng)新足球教學模式，改變傳統(tǒng)課堂體育老師簡單示范、學生被動學習的狀態(tài)，能激發(fā)學生的學習熱情和激情，更利于知識的記憶；再次，創(chuàng)新足球教學模式，利用課外知識和新聞對學生進行正向、積極的引導，能加深學生對足球運動的認知，從而樹立學生學習足球的信心，培養(yǎng)他們的愛國情懷，立下為國爭光的志向。

二、 我國高校足球訓練教學的現(xiàn)狀

(一) 教學觀念落后

眾所周知，我國高校體育課程教學采用理論和實踐相結合的方式，旨在以理論學習指導實踐活動，用實踐學習檢驗理論，從而更牢固地掌握知識。然而，在實際教學過程中，不少教師是抱著“完成任務”的態(tài)度上課，只要是達到教學工作目標任務即可，對于教學效果和質量沒有更高的要求，這難免造成教學模式創(chuàng)新不足，教學內容過于枯燥，學生的學習興趣和熱情逐漸減少。因此，“應試教育”的觀念必須改變，先進的教學理念進入到每位教師的課程中，勢在必行。

(二) 教學方法枯燥

教學方法作為傳播理念和知識的手段，對于學習效果起著直接的作用，行之有效的教學方法能使足球學習事半功倍。在高校足球教學中，教師往往采用灌輸式、示范式的教學方法，向學生講解大量的內容，學生被動接受老師所講內容，師生在課堂上的互動被打破，學生的主觀能動性被剝奪，教學訓練枯燥無味，單向的輸入和輸出并不能真正達到教育的目的。

(三) 教學設施陳舊

足球訓練場所、設施的完善是保證足球運動順利開展的前提條件，然而我國大部分高校是將足球場和體育場合并建設，從而導致足球場的許多設施遭到嚴重損壞，阻礙了足球教學的進行。因此，想要創(chuàng)新足球教學模式，必須從完善教學設施入手。

(四) 教學資源不足

足球運動是一項競技性、對抗性、觀賞性都較強的體育項目，因此，足球教學存在較為普遍的一個現(xiàn)象是，一些學生對足球運動特別喜愛，而另一部分學生則特別不感興趣，這種“兩極分化”的情況讓足球教學出現(xiàn)了不少的問題，進而導致了高校足球訓練遇到難題。另外，高校足球教學者的教學水平有限，也制約了足球教學的發(fā)展，比如足球教師或在專業(yè)領域里水平高深，但缺乏理論儲備，抑或是教學僅停留在理論上，在實踐教學上水平嚴重不足。這些影響教學的種種因素，都不利于我國順利的開展高校足球教學。

三、 創(chuàng)新高校足球教學模式的方法探究

(一) 更新教學理念

先進的理念是從事任何行業(yè)、做好任何事情的前提，在教學行業(yè)中，教師如果具有先進的教學理念，對于指導學生教學、提高教學質量至關重要。高校足球教學模式之所以發(fā)展緩慢，教學理念沒有及時更新，占據(jù)很大的原因。因此，創(chuàng)新高校足球教學模式，要從改變教師的教學理念入手，及時組織教師進行教學探討，提高教師的整體教學素質和水平。

(二) 創(chuàng)新教學方法

足球運動是與時俱進、需要不斷創(chuàng)新的運動，在足球教學上，對于足球理論和技能的教學也應當及時更新，講求“創(chuàng)新”。因此，在原有教學方法上，要發(fā)掘傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢，查找劣勢，不斷引入先進的方法和科學技術，比如在為學者講解足球技術動作要領時，可以引入多媒體技術，通過播放足球資訊及足球技術動作分解視頻的形式，去刺激學生的聽覺和視覺感官，進而引起學生的學習興趣，凝聚注意力，讓其更有效地投入到學習中。

(三) 變革組織模式

“因材施教”的教學理念在我國素質教育中被廣泛提倡，在教學過程中，教育者如果想要提高足球訓練教學的質量，就需要對學生因材施教，了解各個學生的喜好、身體素質以及各自的優(yōu)點、弱點，進而針對不同個性的學生，制定不同的教學方案。對學生因材施教，不僅能夠有針對性地開展教學，使教學效果事半功倍，還能充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教學的人文性。

(四) 完善教學資源

除了在教學理念、教學方法、教學模式、教學團隊等方面需要創(chuàng)新改革，完善教學資源，配備現(xiàn)代化的足球教學設施，創(chuàng)新相關機制，也是提高足球教學質量的關鍵。相關職能部門不僅要在思想上充分重視高校足球教學課程，設計相關足球賽事，更要加大經費和人員的投入，為高校創(chuàng)建現(xiàn)代化、信息化、技術化的足球教學環(huán)境提供保障，使足球教學和實踐計劃能真正落到實處，給足球運動員創(chuàng)造在實戰(zhàn)中提高自己的機會。

總之，我國高校足球教學目前仍然存在諸如教學方法落后、教學資源匱乏等問題，對高校足球教學課程的創(chuàng)新改革既是趨勢，又勢在必行，如果要從理論和實踐上培養(yǎng)高素質足球運動人才，必須提出適合高校足球訓練教學的新方法和新思路。本文通過對高校足球教學課程改革創(chuàng)新的方法進行探究，希望能對提高我國高校足球教學的質量，縮小與世界足球強國之間的水平差距有所幫助，更希望我國的足球教育事業(yè)能有突破性的進展。