快樂(lè)體育理念下的高中籃球教學(xué)改革研究

孫小明,王 宇，吳 琦

（大慶市第二十三中學(xué)，黑龍江 大慶 163311）

籃球教學(xué)是高中體育教學(xué)重要的內(nèi)容。中學(xué)校園的建設(shè)遠(yuǎn)達(dá)不到高校的水準(zhǔn)，很多體育項(xiàng)目是沒(méi)辦法實(shí)施的，因此高中體育教學(xué)更多地依賴(lài)足球、籃球、乒乓球等常規(guī)項(xiàng)目進(jìn)行，這也就要求高中籃球教學(xué)必須具備一定的效果。傳統(tǒng)高中籃球教學(xué)已無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需求，而快樂(lè)體育理念的引入，豐富了籃球教學(xué)的形式，給高中體育的發(fā)展注入了活力，吸引了更多的學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動(dòng)。

1 快樂(lè)體育概念及教學(xué)模式概述

快樂(lè)體育思想起源于20世紀(jì)60年代的德國(guó)和日本，在20世紀(jì)80年代末期開(kāi)始傳入我國(guó)。所謂快樂(lè)體育是指通過(guò)豐富的教學(xué)手段激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中，并促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉悅感，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力。快樂(lè)體育的重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)快樂(lè)情緒對(duì)體育教學(xué)的促進(jìn)作用，快樂(lè)體育的核心與教育的基本原則高度貼合，都是以人為本，尊重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到自我實(shí)現(xiàn)的成就感和喜悅感，從而強(qiáng)化他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。快樂(lè)體育主要依據(jù)游戲的教學(xué)理念，將體育教學(xué)與體驗(yàn)性、趣味性的互動(dòng)游戲相結(jié)合，可以有效避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。快樂(lè)體育的教學(xué)模式要求既能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，又要給予學(xué)生愉悅的體驗(yàn)感，在此基礎(chǔ)上提升身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，充分體驗(yàn)到體育教學(xué)的樂(lè)趣。在體育教學(xué)中，快樂(lè)體育教學(xué)模式經(jīng)常采用的學(xué)習(xí)方法有自主性學(xué)習(xí)法、探究性學(xué)習(xí)法、討論法、比賽法和游戲法。

2 快樂(lè)體育理念對(duì)高中籃球教學(xué)的積極影響

2.1 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，體育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常以教師的教為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的自主性，束縛了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣的發(fā)展，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，久而久之會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。學(xué)生是教學(xué)的主體，無(wú)論哪種教學(xué)模式都要首先確認(rèn)這一點(diǎn)，教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，給學(xué)生以充足的空間自由發(fā)揮。籃球是一項(xiàng)對(duì)實(shí)踐性和團(tuán)隊(duì)合作能力要求很高的運(yùn)動(dòng)，教師首選要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，避免只能掌握理論知識(shí)；其次學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，自主、自發(fā)地解決問(wèn)題。

2.2 創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境

影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素有很多，其中很大一部分因素都與師生關(guān)系相關(guān)，尤其是對(duì)中學(xué)生而言，師生關(guān)系的好壞會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的好惡，快樂(lè)籃球教學(xué)就是建立在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，師生之間亦師亦友，會(huì)有效地促進(jìn)雙方的溝通交流，給學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生更容易表達(dá)自己，教師也更容易了解學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，包括學(xué)生的性格、身體素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、對(duì)知識(shí)的理解掌握程度等，以便教師能夠根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。教師要充分地理解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)過(guò)程多用激勵(lì)鼓舞的語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在可能的情況下引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂設(shè)計(jì)中來(lái)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)即規(guī)則的理解又能提升學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)充足的成就感，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和籃球教學(xué)的效果都有極大的促進(jìn)作用。

2.3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師”，由此可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣在籃球教學(xué)中的重要性。興趣是人力求知識(shí)而趨向某種客體的積極態(tài)度，是人參與某種活動(dòng)并為取得一定成就而竭盡全力的根本動(dòng)力，是籃球教學(xué)取得預(yù)期效果的前提。當(dāng)學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生足夠的興趣時(shí)，學(xué)生會(huì)更加樂(lè)意學(xué)習(xí)關(guān)于籃球的任何知識(shí)，課堂參與的積極性會(huì)顯著提高，注意力也會(huì)得到明顯加強(qiáng)。快樂(lè)體育的宗旨就是讓學(xué)生體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，以興趣來(lái)指引學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉。我們經(jīng)常能看到一些熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的高中生會(huì)利用好一切時(shí)間去參與籃球活動(dòng)，會(huì)不斷地模仿NBA球星的技術(shù)動(dòng)作，會(huì)為了能夠扣籃而自發(fā)不間斷地進(jìn)行彈跳訓(xùn)練，即便在參與籃球活動(dòng)時(shí)遇到了困難也會(huì)自覺(jué)地去克服。由此可見(jiàn)，興趣以需要為基礎(chǔ)，有了這種需要就可以轉(zhuǎn)化成良好的情緒，促進(jìn)教學(xué)的效果。

2.4 簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容

籃球運(yùn)動(dòng)因?yàn)榫哂歇?dú)特的魅力而深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。籃球運(yùn)動(dòng)包括花哨的動(dòng)作、強(qiáng)勁的扣籃、敏銳的預(yù)判、精準(zhǔn)的投籃等都是學(xué)生互相炫耀的資本，學(xué)生身體素質(zhì)不同，可能對(duì)一些高難度的動(dòng)作難以企及，但籃球的魅力就在于即便學(xué)生的身體素質(zhì)不是非常優(yōu)秀，但仍可以通過(guò)其他方面進(jìn)行彌補(bǔ)，仍然可以成為優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員。快樂(lè)籃球的宗旨就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)讓他們體會(huì)到快樂(lè)， 如NBA球星眾多，也是學(xué)生喜歡爭(zhēng)相模仿的，但并不是每個(gè)人都有如喬丹、科比、麥迪一樣的天賦，但教師可以觀察學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)其進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，不妨礙在某一方面做到極致，依然可以在籃球運(yùn)動(dòng)中發(fā)光。傳統(tǒng)籃球教學(xué)內(nèi)容繁雜，學(xué)生也不知道自己該對(duì)哪項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化，通過(guò)快樂(lè)籃球教學(xué)的引入，學(xué)生能更加全面地表現(xiàn)自己，教師能夠更加深入地了解學(xué)生各方面的特點(diǎn)，從而有助于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，而籃球運(yùn)動(dòng)的魅力恰巧就在于全才難遇，但專(zhuān)才在特定戰(zhàn)術(shù)的配合下仍能發(fā)揮巨大的作用。基于此，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，從而簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容。

3 快樂(lè)體育理論下高中籃球教學(xué)改革的策略

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式受應(yīng)試教育思想比較嚴(yán)重，忽視學(xué)生的主體地位，因此要將快樂(lè)體育的理念融入籃球教學(xué)中，教師就必須著重對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，與世界先進(jìn)的教學(xué)理念接軌，運(yùn)用現(xiàn)代全新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。快樂(lè)體育的根本在于尊重學(xué)生的主體地位，因此在進(jìn)行高中籃球教學(xué)時(shí)可以先就學(xué)生的籃球素質(zhì)和對(duì)籃球的喜愛(ài)程度進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。例如，在高中開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)好、興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面的強(qiáng)化；對(duì)基礎(chǔ)差但興趣濃厚的學(xué)生著重進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練；對(duì)兩者都有欠缺的學(xué)生，重點(diǎn)在于通過(guò)各種手段激發(fā)學(xué)生對(duì) 籃球?qū)W習(xí)的興趣，以此來(lái)保證每名學(xué)生對(duì)籃球都有一定的興趣，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程。

3.2 樹(shù)立快樂(lè)理念，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)

改變教學(xué)方法的根本就是教師改變教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思想和邏輯指引，教師要在根本上樹(shù)立快樂(lè)體育的教學(xué)理念，課程設(shè)計(jì)要讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)開(kāi)發(fā)，合理編排教學(xué)內(nèi)容以及活動(dòng)形式，以簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。例如，課前的準(zhǔn)備活動(dòng)可以改為1min的跳繩比賽，強(qiáng)度適中又符合學(xué)生好勝的心理特征，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生整堂課的積極性。充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生真正愛(ài)上體育。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)載體

快樂(lè)體育理念踐行的根本在于充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)的愉悅感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的情懷，形成終身參與體育活動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。要想將快樂(lè)體育貫徹到籃球教學(xué)中，就一定要改變現(xiàn)有的教學(xué)載體，因?yàn)槊糠N教學(xué)載體只適合某一特定的教學(xué)模式，同樣，當(dāng)教學(xué)模式發(fā)生變化時(shí)，我們也必須調(diào)整教學(xué)載體以適應(yīng)新的教學(xué)模式。教師一定要在創(chuàng)新教學(xué)載體上下足功夫，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，如在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)引入微課教學(xué)，將一些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)錄制成微課，供學(xué)生參考、研究、學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握。還可以學(xué)生興趣培養(yǎng)為著重點(diǎn)，在課堂上讓學(xué)生觀看一些比賽片段，然后進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)的分析和講解，讓學(xué)生體會(huì)籃球運(yùn)動(dòng)個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)配合相結(jié)合的魅力，積極組織籃球活動(dòng)，在條件允許的情況下可以組織籃球隊(duì)，營(yíng)造良好的籃球氛圍，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身籃球的意識(shí)。

4 結(jié) 語(yǔ)

快樂(lè)體育的教學(xué)理念能夠提高學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)程度，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與籃球教學(xué)活動(dòng)中。快樂(lè)體育已成為目前高中體育教學(xué)的發(fā)展方向，但快樂(lè)體育并不是松散的放養(yǎng)模式，而是以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生體會(huì)籃球的魅力，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、練習(xí)，促進(jìn)籃球教學(xué)朝著健康、正確的方向發(fā)展。