中小學綜合實踐課程校本化實施策略

文/南京市六合區中小學生社會實踐學校 王進坤

一、綜合實踐活動課程校本化實施的意義和作用

（一）豐富課堂資源。通過將中小學綜合實踐活動校本化，教師可以充分利用學校的教學資源進行教學，有效提高了學生的參與熱情，在實際教學過程中，教師可以利用網絡資源、地方特色資源、紅色教育資源等方式使學生得到更加豐富多樣化的教學資源，從這一角度來說，中小學綜合實踐活動的校本化可以給學生們以更加豐富的課堂資源，滿足不同學生對于知識的不同需求，使得學生可以更加高效、便捷地掌握各種知識。

（二）改善課程設置。傳統教學模式，都是以教師為主，只注重理論教學，這樣不僅限制了學生的思維，而且也使得學生的綜合素質受到了局限，不利于學生的健康成長。而通過綜合實踐課程校本化，可以有針對性地改變傳統的教學模式以及課程設置，使得課程更加貼近學生，變得更加合理，從而激發學生的學習興趣，拓寬他們的思維，提高其綜合素質。

（三）促進學生綜合素質提升。通過對中小學的綜合實踐活動校本化，可以讓教學活動的針對性和現實性更強，可以盡可能照顧到每一位學生的個性，發現他們的閃光點，為學生的個性化發展提供一定的發展空間，從而提高他們的綜合素質。

（四）科學設計評價系統。合理掌握教學活動的時間，留下最后的時間讓學生之間、各分配小組之間進行相互評價，最后由上課教師進行集中歸類，讓學生能在校本化的綜合實踐課程中更加清楚自己的所得、不足之處和改進方法，從而更有效地提升。

二、中小學綜合實踐活動課程校本化實施的策略

（一）轉變思想，進行課程改革。在中小學的教學中，綜合實踐活動課程并不在學科課程的范圍內，因此這門課程并沒有統一的教材，需要各個學校根據教育部下發的教學指導意見并結合本校的實際情況，合理設置課程教學內容。而為了達到提高學生綜合素質的目的，需要學校通過以往教學業績以及綜合能力等評定方式選擇出最優秀的教師負責該課程的教學工作，學校負責人要在學期之初就制定出綜合實踐教學課程的學科計劃，并且根據年級的不同制定出不同的活動主題，然后再給相關教師分配教學任務，指導各自分配的班級，以創新且穩妥的出發點進行研究。在綜合實踐課程校本化過程中，教師的作用尤為重要，只有教師轉變傳統的教學思維，積極從自身改變教學方法，綜合實踐活動的改革才能夠成功。此外，為了更加全面地開展綜合實踐課程的教學，學校除了定期組織開展本校的綜合實踐活動外，還可以參考其他學校的活動案例，并吸取成熟的經驗融合到自身的活動中來，在校本化活動中，要積極面對遇到的各類問題，并號召所有人員共同開動，利用集體的智慧去解決問題，這樣不僅可以完美解決問題，還提高了學生的參與熱情以及綜合素質。

（二）轉變策略，運用課程管理。作為新型的課程，綜合實踐活動課的主要目的在于學生生活經驗的培養，它是綜合性的特殊課程，和其他學科類課程共同構成了現代化的基礎教育課程體系。因此學校也必須像其他學科類課程一樣，采取課程式的管理模式，并將其納入學校的常規教學管理工作中去。但是這門課程和其他課程又不同，這門課程并沒有統一的教材，需要學校根據教師以及學生的學習情況合理安排教學內容，在進行教學管理工作中，對評價內容要靈活運用，充分考慮中小學生的特點，把握好進行評比以及獎勵的時間點，其考察內容也偏向與學生的個性化發展，因此學生的參與積極性、情感以及價值觀等都是考察內容，為了確保綜合實踐課程能夠順利進行，還要對課程安排進行合理的制定，切忌制定硬性的考核標準，這樣反而妨礙了學生綜合素質的培養。

（三）轉移教學重點，升華教學主題。在綜合實踐活動課程校本化過程中，如果絕大部分學生和教師都可以很好地完成教材的相關內容，而且相關的教學目標也都能達成，則學校就可以根據實際情況適當對教學主題進行升華。在進行教學的過程中，對當地的資源進行合理利用，和學校以及本地的情況進行緊密的結合，對教材教學的內容主題進行深化，增加綜合實踐課程的現實意義，而且對于拓展學生的眼界也是非常有幫助的。升華教學主題后，學生不但可以對所學知識有了更深的感悟，而且還可以對現有的知識進行反思，突破自身思維局限。當然這也要求教師要及時意識到這樣的契機，引導學生不斷思考，不斷升華，從而使得學生可以從更深層次了解所學知識。學校在舉行大型研究或者設計活動時，教師可以根據學生的興趣愛好，從學生的角度進行教學主題的設計，并且在每個大的主題下，多設立一些小的活動主題，讓學生可以根據自身的實際情況增加教學活動的個性化。通過這種升華校本理念的主題活動，可以將場地、天氣等限制條件的影響最小化，而且可以使得教學主題更加突出，起到良好的教學效果。

三、結束語

隨著我國教育事業的開展，人們開始逐漸重視學生的素質教學，人們更加注重如何提高學生的綜合素質以及創新能力。面對新的教學要求，學校必須要不斷創新課程設計，豐富課程類型，以促進學生的全面發展。而通過綜合實踐活動校本化，可以更好地實現這一要求，因此在中小學中，開展綜合實踐活動校本化具有重要的現實意義。