引導高中學生客觀理智應對大學生活

叢蓉

有條微博這樣描述大學生活：“高中時我們羨慕大學，考試及格就行，大學時我們羨慕高中，考試不及格都行！”字里行間傳達出些許無奈。上高中的最大理想就是能考入夢寐以求的大學；考上了大學后卻發現，理想很豐滿，現實很骨感。情緒的落差、自我認知的偏差和對前途未來的茫然等諸多問題，一股腦兒地出現在面前，這些困惑使剛剛走進大學的新生變成了“糾結哥”“苦惱妹”。那么，在中學階段怎樣為更好地適應大學生活蓄勢呢？筆者就此談一些粗淺的認識和體會。

一、高中與大學之間的“代溝”

有人用“代溝”來形容高中和大學之間的差異，筆者覺得既形象又生動。以高考為分水嶺，中學與大學在學習和生活方面有許多不同之處。

1.培養方式不同

中學是基礎性教育，為了升學率，為了順利通過高考的選拔，三天一小考，一月一大考，大多數學生都成了名副其實的“考”生；大學則不同，學生不僅要“學會”，更要“會學”，大學教育強調的是適應性學習和綜合能力的培養，學生要適應社會及用人單位的需求，努力成為全面型的人才。

2.生活方式不同

在中學階段，學生大多過著兩點一線、讀書考試的有規律的生活，有家長、教師提醒著、管束著；到了大學，學生耳邊沒有了父母的嘮叨，開始了“天高皇帝遠”的 “自由人”生活。學習靠自覺，時間由自己安排，要尋求自主發展、弘揚個性的空間。

3.教學方式不同

在中學階段，教師整天圍著學生轉，上課速度慢，解題示范多，生怕有沒講到、沒講透的知識點，時時“攆”著學生朝著考上大學的目標努力奮斗；大學階段，教師講課精、少、快，一講就是幾章幾節，常常“故弄玄虛”“且聽下回分解”，放手讓學生獨立思考，鼓勵學生發現、解決問題，而學生在學習或生活中遇到難題，要自己去尋求教師的支持和幫助。可以說，在大學是學生“追”著教師跑。

4.學習內容不同

在中學階段，大多數學生是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，即使有一些特長和愛好，有的為了考特長而學，有的則因為與高考有沖突暫時忍痛割愛；在大學，“百家爭鳴，百花齊放”，學生可根據自己的興趣、愛好和學習能力自主選修學分。借用一句話來概括就是“中學大家忙一樣，大學大家不一樣的忙。”

5.學習方式不同

高中是“要你學”，大學是“你要學”。在中學階段，學生的學習思路緊跟著教師走，學習時間被課程表擠得滿滿的，偶爾有些有難度、挑戰性的學習任務，往往也是在教師的帶領下開展；在大學，學生是學習的主人，許多時間需要自我打理、規劃，教師講一節課的內容，學生往往需要幾倍的時間才能消化和理解，需要有持之以恒的學習態度。哈佛大學有一個著名的理論：人的差別在于業余時間。差距是怎樣煉成的？就是“別人看電視的時候，你在鍛煉，或參加各種培訓班；別人嘲笑的時候，你在悶頭苦干”。

6.評價標準不同

在中學階段，學生之間以學習成績論英雄，只要學習成績好，似乎就能“一俊遮百丑”。到了大學，學習不是大學生活唯一的重心，而是以綜合測評論英雄。大學里成績的評定更為靈活，有的是通過考試，有的是通過考查，考試分數不再像高中那樣被過分地看重。只會學習不會生活的傳統“學霸”已經成為過去，新時代的“學霸”多才多藝，把熱情帶入各個領域，動手能力、實踐能力和團隊合作能力成為考查衡量一個學生的重要評價指標。

7.對專業缺乏實質性了解

專業名稱只是一個符號，專業學習需要許多“軟實力”來支撐。且“隔行如隔山”，各個專業都有自己的學科范疇。中學階段，迫于學習上的壓力和認識上的局限，學生對心儀的專業只有一個表面的、模糊的認識，對報考的專業只是停留在“望文生義”的理解上，在報考專業時存在一定的盲目性。選報專業可以說是在選擇職業、選擇未來。有的學生不顧自己的實際條件去削足適履，最后“選錯了專業，入錯了行”，體會不到專業學習的興趣，感覺不到專業學習的熱情，最終庸庸碌碌，無所作為。實際上，專業沒有絕對的好與壞，只有眼中的親與疏，適合自己的才是最好的。做個有準備的專業追逐者，一切將變得輕松愉快，學習就會有滋有味兒，生活也會很通泰。

二、理智應對大學生活的基本對策

企業家馮侖在《理想豐滿》的演講中告訴學生：“人有了方向感以后，人會快樂，生命會變得簡單，你就不會在現實中變成‘糾結哥，你會變成‘淡定哥。”當理想豐滿但現實骨感時，怎樣規劃才能讓自己擁抱理想？

1.做好心理準備

高中生應更多地了解大學生活，客觀理智地看待大學生活，不要把大學生活過于理想化。中學階段憧憬的大學生活是輕松灑脫、豐富多彩的，考試60分萬歲。然而事實并非如此，因此學生要有一個理性的認識，避免心理的落差。

著名心理學家皮亞杰說過：“智慧的實質就是適應。”每個人進入新的環境都會出現不同的心理反應，對于中學階段的學生來說，在為沖刺理想做好充分知識儲備的同時，也要學習、存儲一些“心理知識”，學會調試自己的心理狀態，通過多種渠道客觀地了解大學的現實生活，不要讓自己生活在對大學生活的主觀勾畫中，要學會跳出理想看現實，增加對大學的了解，只有這樣才能使緊張的心理得到緩解和釋放，才能具備一個準大學生的姿態。

2.做好能力準備

在充分了解現實版的大學生活后，高中生就要為順利適應大學生活做好全方位的準備，尤其要在自我能力的培養上下功夫，在自我能力的提升上做文章。中學階段，特別是高中階段，在高考的壓力下，學生們幾乎把全部精力都投入到學習中，參加課外活動的機會較少；進入大學后，各種社團活動“漸欲迷人眼”，集體活動機會大大增加。這就要求學生結合自身實際，量身定制自己的社團活動，在節奏緊張的學習生活中尋找自我發展的空間和機會，在各種實踐活動中“學會安排時間和空間，學會自我規劃，學會交往，學會實現并承擔責任，學會以自己的努力去追求自由、自主與超越”。

3.做好獨立生活準備

現在的大學生多是獨生子女，在家過慣了“養尊處優”的日子，走進大學校園，一定意義上就意味著獨立地走向社會、走向生活，面對新的生活環境，隨時都會遇到過去沒有遇到的問題、矛盾和困惑。因此學生要徹底告別一切以“自我”為中心的生活，對自己要有正確的認識。在日常生活中，不要自己“嬌慣”自己，要有意識地改變自己，多與同學交往，對周圍的人多一些理解和寬容，逐漸從依賴家人的生活方式轉變為獨立的生活方式。

4.上好“大學第一課”

軍訓是每一名大學新生的必修課。軍訓期間，來自五湖四海、操著不同方言的同學聚在一起，開始“大家庭”的生活，進行練隊列、站軍姿、整理內務、實戰訓練等項目。這期間的經歷對剛開始的大學生活很有幫助，因此，上好大學第一課對提高新生自我調節能力和適應能力都很有幫助。

5.大學是一筆財富

這里借用來自某大四“童鞋”的一段話來進行闡釋：“如果你沒有學習動力，那么幾年后，在找工作的路上，只能6點起床，撐著傘在雨中從8點排到12點，只為投一份簡歷，見識一下招考人員，面對你沒特長、沒干部經歷、沒獎學金、沒發文章、績點平平的簡歷報以那種無奈的笑，那十來秒經歷讓你明白，大學4年都是有因有果的。”可見大學4年，積攢的是人生一筆價值不菲的財富。

（作者單位：山東省威海市第二中學）

（責任編輯：張迿）