校園運動安全影響因素及防范體系構(gòu)建

李巖峰 浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著社會的發(fā)展與進步，校園運動安全管理的重要性日益提升。當(dāng)前學(xué)生在體育運動中傾向于追求自我，喜歡展現(xiàn)個人本位價值，為此在體育課或課余鍛煉中身體對抗、肢體變化中，極易發(fā)生各類運動傷害事故。據(jù)調(diào)查顯示，近年來我國校園運動事故事件不斷攀升，嚴重制約了學(xué)生參與運動的態(tài)度和興趣。為此著眼于運動健康角度，防范和降低傷害程度，研究園運動安全保障體系的構(gòu)建途徑成為了學(xué)校安全管理工作的重要范疇。校園生活離不開體育運動，雖然在運動過程中，一些損傷在所難免，但是通過建立健全的防范制度和機制，可以最大限度地減少損傷發(fā)生的頻率和程度。

一、構(gòu)建校園運動安全防范體系的背景

一直以來，學(xué)校體育教育中的運動安全問題都十分引人關(guān)注，一些學(xué)校為了避免校園安全事故的發(fā)生，進而減少學(xué)校體育活動的組織，體育器材在校園漸漸消失，甚至個別學(xué)校每年連運動會都不舉辦。與此同時，體育教師擔(dān)心課堂運動損傷的出現(xiàn)，在教學(xué)過程中不斷縮減運動量，一些運動傷害事故發(fā)生概率和鍛煉價值高的運動項目基本被拋棄，例如撐跳躍、手倒立。很多學(xué)生在體育課堂中都沒有體驗過流汗的感覺。上述現(xiàn)象已經(jīng)不是個例，而且在我國多個地區(qū)和學(xué)校蔓延，當(dāng)然這不排除有社會因素的干擾，同時學(xué)校和體育教育工作者也應(yīng)該反思，越過度呵護和圈養(yǎng)職雖然降低了體育運動傷害事故，的確避免了一些不必要的麻煩和糾紛，但是就學(xué)生的長遠發(fā)展和終身而言，這樣一個惡性循環(huán)怪圈勢必會導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康下降，自我預(yù)防能力缺失。為了解決這一問題，還需要本著以人為本的原則，構(gòu)建校園運動安全防范體系長效機制，發(fā)揮相關(guān)法律保障制度的支撐作用，確保校園運動安全的可持續(xù)發(fā)展。

二、影響校園運動安全的主要因素分析

(一)學(xué)校因素

目前學(xué)校對安全教育問題缺乏重視，學(xué)校安全管理制度依然不夠科學(xué)和合理，進而導(dǎo)致體育運動事故隱患加重。安全教育學(xué)習(xí)內(nèi)容相對簡單，安全問題講解與傳授的不夠細致，學(xué)習(xí)效果并不明顯。此外，校園體育場地設(shè)施更新速度較慢、磨損嚴重、體育器材較少，這也成為運動損傷的不可忽視因素。最后，學(xué)校醫(yī)務(wù)監(jiān)督部門的職能作用有待加強，一些出現(xiàn)運動損傷，學(xué)校醫(yī)療隊伍無法第一時間進行補救，這也是影響校園運動安全的主要因素。

(二)教師因素

作為校園運動安全的主要影響因素，教師應(yīng)該提高思想覺悟，對學(xué)生充滿愛心，不存在任何僥幸與放松心里。只有體育教師認真履行責(zé)任和義務(wù)，在進行運動時應(yīng)區(qū)別對待，防止任何意外發(fā)生，才會避免疏忽而釀成大錯。教師是學(xué)生的第二監(jiān)護人，在教學(xué)過程中，應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)教育課程，讓學(xué)生對運動傷害事故產(chǎn)生足夠的重視。只有教師加強對校園安全問題的重視，才會做好課前、課中和課后的組織，有效防止任何意外發(fā)生，保護學(xué)生人身安全。此外體育教師的素質(zhì)問題也是影響了學(xué)生人身安全的要素，例如個別教師使用一些極端的體育手段，對學(xué)生進行懲罰，極大影響了教師行業(yè)的聲譽，并引發(fā)社會強烈與反響和憤怒。

(三)學(xué)生因素

不同年齡的極端的學(xué)生由于缺乏安全意識，社會經(jīng)驗嚴重不足，思想也相對沒有成熟。因此在校園運動中缺少一些穩(wěn)重與思考，一旦在運動中出現(xiàn)刺激和沖突時，很難做出正確的選擇，進而引發(fā)不堪設(shè)想的后果。此外學(xué)生自尊心強，想極力表現(xiàn)自己，情緒化心理嚴重，具有爭強好勝的心理，不能夠理智對待和正確處理。一旦自己處于弱勢就會彼此互相埋怨，甚至偏激或心情浮躁，最終引發(fā)運動損傷或打架斗毆事件。

(四)家長因素

隨著社會的發(fā)展，國民生活水平隨之提升，而且大多數(shù)家庭都是獨生子女，從小很少受到過任何創(chuàng)傷。家長過度的溺愛，使得教育進入誤區(qū)。一方面阻止孩子參加過多的身體接觸的運動項目，為此學(xué)生體質(zhì)普遍偏弱。一旦突然進行一次大強度體育運動就會由于缺乏協(xié)調(diào)性與柔韌性產(chǎn)生運動損傷及事故。另一方面，家長缺乏安全意識，對孩子關(guān)注程度下降。父母作為孩子的第一個啟蒙老師，應(yīng)該掌握避免和預(yù)防運動損傷的知識。然而不聞不問，放任自由的安全教育，使得校園運動安全面臨極大的潛在危險。

三、校園運動安全防范體系構(gòu)建

校園運動安全關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)生身體健康水平，確保學(xué)生的身體健康具有深廣的重要意義。針對校園運動損傷高發(fā)生率的現(xiàn)狀，構(gòu)建校園運動安全保障體系迫在眉睫。通過構(gòu)建安全保障體系可以降低運動損傷程度和發(fā)生率，幫助傷者進行心理撫慰，特別是可以降低出現(xiàn)損傷學(xué)生家庭的經(jīng)濟壓力，為此對學(xué)生、學(xué)校和社會都兼具保障價值。校園安全保障系統(tǒng)的具體構(gòu)成和內(nèi)容詳見如表1。

(一)完善安全保障措施

學(xué)校應(yīng)該配備安全監(jiān)督教師，負責(zé)監(jiān)督和檢查校園活動，避免安全事故發(fā)生。同時加強學(xué)校醫(yī)務(wù)室的建設(shè)，配備專職醫(yī)務(wù)人員，防止安全事故的發(fā)生。及時排查學(xué)校的運動器械，定期檢查并確保責(zé)任落實到人，發(fā)現(xiàn)問題及時維修，這樣才會排除安全隱患。

(二)提高教師安全責(zé)意識

體育教師要提升安全意識，明晰潛在風(fēng)險與危險認知，及時提醒運動中的學(xué)生，避免使用高難度的動作，注意技術(shù)動作的規(guī)范性。同時充分考慮安全因素，做好課堂組織以及學(xué)生身體疾病的調(diào)查，把問題分析透徹，萬不可疏于監(jiān)管，放任自流，確保體育課堂既精彩又安全。

(三)培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)防的能力

學(xué)校還應(yīng)該加強對學(xué)生安全鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，做好運動裝備與運動安全的講解，讓學(xué)生懂得運動安全的意義，強化學(xué)生的規(guī)則意識。同時摒棄圈養(yǎng)思維，學(xué)會自我保護的方法，提高自我的判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生主動預(yù)防的意識，最終讓學(xué)生獲取合理應(yīng)急處理的方式方法。

(四)建立學(xué)生運動健康檔案

學(xué)校應(yīng)該安排學(xué)生定期健康體檢，建立學(xué)生運動健康檔案，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，開展體育活動提供運動處方，最大限度地避免運動意外。同時建立安全防范機制，主動嘗試和創(chuàng)新。此外，為學(xué)生和教師購買平安保險，打消教師的安全負擔(dān)心理或?qū)W生家長的不必要擔(dān)心。

總之，影響校園運動安全的因素主要包括四個方面，為此在防范體系的構(gòu)建過程中，需要普及校園安全思想，以一種客觀的態(tài)度去看待和執(zhí)行，做好宣傳工作和動員工作，推進校園專業(yè)化醫(yī)療改革，確保形成聯(lián)動機制，力爭多部門協(xié)調(diào)配合，減少運動性傷害事故的發(fā)生，為學(xué)生提供健康安全的運動空間，最終切實保障校園學(xué)生的運動安全。