影響吉木薩爾縣高中生冬季體育課質量的因素

曹亞驍 吉木薩爾縣第一中學

一、當前大環境下中學體育課發展現狀

(一)從中學角度看

當前我國雖然正在推行素質教育，但由于全國各地政治經濟文化等方面的發展差異，素質教育的推行與普及程度還不夠全面，不夠深化。在很多偏遠落后地區，相比其他課程，體育課的開展很少；另外，學校以及老師對體育課的重視程度不夠高；學校體育教師缺乏；學校體育器材設備不夠健全等。

(二)從學生角度看

大多數學生對體育課的態度不端正，對體育課的認識不夠深刻。很多學生認為體育課是用來游戲的課程。還有一些學生對體育課程不感興趣；另外，當前中學生的學習壓力大，大多數時間都用來應對繁重的作業，忽視了體育課程等。

二、影響吉木薩爾縣冬季體育課的因素

(一)自然環境的影響

吉木薩爾縣位于新疆維吾爾自治區天山北麓東端，準噶爾盆地東南緣，東經 88°30′～89°30′，北緯 43°30′～45°，東鄰奇臺縣，西與阜康市接壤，北越卡拉麥里嶺和富蘊縣相連，南以博格達山分水嶺同吐魯番地區、烏魯木齊市為界。屬溫帶大陸性氣候，冬季長而嚴寒，夏季短而炎熱，春秋季節不明顯，干旱少雨，晝夜溫差大。吉木薩爾縣冬季時間長而嚴寒，天氣條件惡劣，不適合學生在戶外進行體育活動，對高中生體育課程的開展造成了一定的影響。

(二)學校各方的客觀因素影響

首先是學校領導階層對體育課程開展的重視程度。學校領導對體育課程的開展的認識，重視程度，關心程度都影響著學校奧體育課程的開展。雖然我國正在開展素質教育，但是，我國長期積淀下來的應試教育難以馬上得到改善，大多數學校更加重視學生的成績和升學率，面對成績和體育課程，大多數學校都會重視成績，護士體育課程的開展。

其次就是教師和家長對體育課程開展的態度。很多教師和家長對體育課程的額開展沒有足夠深刻的認識，同時，大多老師和家長也更注重學生的成績，這也是影響體育課程教育質量的因素之一。

第三，學校體育老師的匱乏以及體育器材設備不夠健全，再加上單位沒有任何運動館，地下室，條件有所限制，不適合冬季在戶外開展體育課程。另外，開課時間少，教學模式比較單一，教學方式形式單調，課程不夠新穎，不能夠激發學生對體育課程的學習興趣，這也會影響體育課程的教學質量。

(三)學生的主觀因素影響

學生對體育課程的興趣是影響體育課程的質量的因素之一。教學是教與學，從學生的角度來講，興趣是最好的老師，因此，除去學生固有的身體素質因素之外，對體育的興趣與愛好是影響體育質量的重要因素。有些學生身體素質不好，在課上難以完成老師的任務，從而形成挫敗感，失去對體育課的興趣；有些學生有過不良的運動體驗，造成自信心的缺失，導致對體育課的興趣下降。

其次是學生的體育價值觀不端正。很多學生把體育當成副課，認為體育課只是對語、數、英等科目的補充，不夠重要。將體育課作為鍛煉身體的手段和充實課余文化生活，娛樂身心的主要方式，之認識到了體育課程的一個方面，具有片面性認識。

三、針對吉木薩爾縣冬季體育課程的解決策略

(一)端正態度，樹立正確的體育觀

從學校領導，老師，家長到學生自己，都應該端正態度，樹立正確的體育觀，正確認識體育課程，深刻了解體育課程，將體育課程與其他課程平等對待，積極倡導體育課程的開展，學校領導，教師，家長都應該積極引導學生重視體育課程。

(二)加強建設，創新教學模式

學校應盡力完善學校體育器材設備，引進專業的體育教師，針對吉木薩爾縣冬季惡劣的天氣條件，盡最大努力建設成立室內體育館，以保證體育課程的開展和體育活動的進行。同時要創新體育課程教學模式，增強趣味性，在游戲中開展體育課程。

(三)以人為本，開展素質教育

針對學生的具體情況，因材施教，針對不同的學生，制定適合學生自己的任務，培養學生的興趣，培養學生的自信心，成就感。以人為本，在不違反學校規章制度和保證學生安全的前提下，尊重學生的意愿，選擇和開展學生喜歡的體育活動，開辦體育相關競賽。

四、小結

面對繁重的學習壓力，適當的體育活動對學生的身心健康是有益的。體育課程的開展也是十分有必要的。本論文分析了影響吉木薩爾縣冬季體育課程質量的因素，并針對吉木薩爾縣冬季體育課程質量的影響因素提出了一些可行性建議。