體育專業大學生創業動機的研究*

王思明

（廣州體育職業技術學院，廣東 廣州 510650）

大學生創業歷來是社會十分關注的問題，也是激活我國大學生就業的路徑之一。不同專業大學生各有特點，在倡導全民健身和人們對健康追求日益增長的時代，體育專業大學生迎來創業的良好契機。而關于如何提高體育專業大學生創業成功率的問題，又是我國在解決大學生創業問題的過程中需要重點把握的核心問題。從目前來看，我國體育專業大學生創業的主要途徑之一是開辦俱樂部，但大學生要想俱樂部能夠蒸蒸日上，將面臨諸多挑戰。鼓勵體育專業大學生創業，既可以增加創業者的個人收入，同時又可以拉動就業，推動我國以體育帶動健康的和諧有序發展，推進體育群眾化的進程。任何情況下，機遇與挑戰并存，體育專業大學生準確評估自身能力、掌握豐富的專業知識及足夠的自信等因素是他們在實際創業過程中取得成功的“催化劑”。

1 體育專業大學生創業動機的理論探討

隨著就業壓力的日益增長，體育專業大學生的就業面較為狹窄，在這樣的社會環境下，眾多體育專業大學生為實現自身價值和創造更多的財富，利用其在大學期間學到的理論知識和兼職的資金積累等優勢資源，借國家鼓勵大學生創業的“東風”，選擇與體育相關甚至是無關方面的創業活動。要分析體育專業大學生的創業問題，明確其創業的動機是十分關鍵的，正確的創業動機有利于促成創業。國內學者對大學生創業動機做了很多理論研究和實證研究，在現有研究的基礎上，本文旨在結合體育專業大學生的特點，探尋體育專業大學生的創業的動機因素。

2 體育專業大學生創業動機的內涵

張秀娥[1]認為創業者來說，經濟性需求就是指生理和安全方面的需求。多數創業者在選擇創業時，獲取經濟利益的考慮者居多。人在物質生活日益富足的情況下，逐漸將對物質生活的追求轉嫁到精神層面的追求，如自我實現。同樣，體育專業大學生決定進行創業，一方面為了經濟收入的增加，生活保障更加健全，另一方面是對社會價值追求的需要。文獻資料中關于體育專業大學生創業動機的研究較少，但從相關研究報道中可以認為體育專業大學生創業動機與多數大學生的創業動機不謀而合。不同專業的大學生利用自己的個性特點及學科特征，并結合社會發展的需要，進行著與自己專業相關甚至是不相關的創業活動，且在各行各業中均涌現出大批創業成功者。為什么當前大學生愿意選擇創業，也就是創業動機，可以認為既有經濟動機層面，也有自然動機層面，由于大學生剛走上社會，面臨著巨大的生活壓力等現實情況，其可能會具有較強的經濟動機。而對于大多數體育專業大學生而言，最普遍的就業路徑是進入學校、體工隊或是俱樂部，在競聘這些工作崗位的同時也面臨著不小的競爭壓力。另外，目前雖然國家教育部高度關注中小學教師的待遇水平，但由于我國師資基數龐大，教師待遇水平處于緩慢上升階段。當然，體育教師在傳統觀念上承受著較大的社會輿論壓力，如“語文是體育老師教者”的言論時常混跡社會，雖然國家十分注重體育的發展，但體育老師在學校仍然受著一定的排擠。體育專業大學生大多屬于性情耿直之人，難以承受這些自身和外界帶來的壓力。

因此，眾多大學生寧愿承受創業的艱辛，去追求更大的經濟利益，實現不同的人生價值。體育專業大學生在自我實現價值的同時，也希望能夠服務社會，提高中小學生的體質體能健康水平，幫助更多孩子掌握運動技能，實現更多人的健康生活。這些動機的變化與社會的發展歷程息息相關，北京奧運會后，我國正逐步由體育強國向體育大國轉變，在這一轉變的過程中，又體現著人們由對奧運金牌的追求介入全面健身和全民健康的高度。一段創業歷程之后，創業的成功與否會給體育專業大學生帶來一定的影響，其主要體現在創業活動的可持續發展方面。因此，可以看出體育專業大學生的創業動機既有追求經濟利益的經濟性動機，也有基于追求自我實現和服務社會的自然性動機。一般來說，經濟利益的追求當屬最根本的創業動機，這在創業初期最為顯著。但是，體育專業大學生的創業動機在一定時期內會由經濟轉向自我實現。

3 體育專業大學生創業動機來源

體育專業大學生的創業動機能夠促成其選擇創業，且其創業動機來自不同的方面，主要包括創業者的自身源動力和外界助推力，自身源動力因素包括經濟需求和自然需求，外界助推力又可分為創業潮流的社會環境、與日俱增的就業壓力和支生惠生的政策措施。正是這兩種因素激勵著體育專業大學生創業行為的發展。

3.1 自身源動力

體育專業大學生選擇創業的自身源動力是其決定因素，切身考慮自身條件，結合現實情況，從而便有了創業活動。筆者通過調查認為，體育專業大學生的自身源動力主要有經濟需求和自然需求。

3.1.1 經濟需求

經濟需求是人類生活最基本的需求，經濟需求得到滿足之時，不僅有利于社會的和諧發展，還為人們追求其它創造條件。大學生畢業時面臨著較大的經濟壓力，為適應社會，過上富足的生活，極其渴望通過創業增加收入，改善生活水平。體育專業大學生也不例外，大部分體育專業大學生在本科學習階段，就有接觸代課等兼職活動甚至是已經利用寒暑假時間創業，使其具有較為豐富的資金儲備，他們能很快適應社會市場經濟的發展模式，為將來創業創造更多的財富帶來動機。另一方面，體育專業大學生由于體育訓練的殘酷與艱辛，他們有毅力、有恒心克服這些困難，從而希望通過奮斗改變貧窮，且足夠自信通過創業增加收入，獲得經濟層面的滿足。當然，也有較多體育專業大學生由于父母的支持，已經具備足夠的資金仍然選擇創業，這是一種事業繼承，也是他們選擇創業的經濟動力。

3.1.2 自然需求

體育專業大學生在獲得一定的經濟能力后，他們創業的初衷會發生一些偏移，主要是出于自然需求的考量。體育專業大學生在實現經濟水平提高后，他們更希望實現自我。我國很多優秀的運動員在退役后就選擇第二次自我實現，這一層面的自我實現主要是服務社會。惠若琪在退役后選擇成立排球基金會，為更多的孩子提供參與排球這項運動的機會，并親自融入排球基金會，投身到與孩子的排球共同學習中，這不僅實現了自身價值還很好地服務社會。也有的優秀運動員在退役后選擇成立俱樂部，他們希望通過自己在該項目的影響力和實踐經驗，培養更多優秀的后備人才，這都是自我實現的體現。不僅優秀運動員如此，每一個體育人都有一顆這般炙熱的心。因此，體育專業大學生選擇的創業動機在一定時期內，將由經濟需求轉向自我實現和服務社會的自然需求。他們在創業的過程中，一方面可以通過自身的專業理論知識和運動經歷，為我國培養更多優秀的體育人才。此外，在國家高度重視中小學生體質健康水平和發展全民健身的視角下，體育專業大學生可以結合自己的健康管理經歷，幫助人們健康健身，科學健身，提高全民族健康水平。

3.2 外界助推力

體育專業大學生在創業時擁有經濟需求和自然需求還是不夠的，外界因素的考慮也是至關重要的。筆者在調查研究的基礎上，將外界助推力總結為如下三個方面：

3.2.1 創業潮流的社會環境

“一帶一路”背景下，我國與有關國家著力打造政治互信、經濟融合及文化包容的利益共同體。從國家層面來說，這是探尋新的經濟增長之道，實現全球化再平衡和開創地區新型合作的偉大創舉；從個人角度來說，為其創造了諸多新的創業就業機會。基于和平與發展的新常態，更多的人走上創業之路，繁殖新的致富點，體育專業大學生也不例外。2002年以來，創新創業教育進入蓬勃發展階段，創新創業教育是激發大學生自主創業的重要途徑之一，大部分學生在接受教育后開始主動學習與創業有關的各項知識和技能。此外，還能夠較好地協調創業理論知識與創業實踐，以幫助大學生畢業后高效運轉創業。

另外，關于大學生創業的社會輿論也是影響眾多大學生選擇創業的一個因素。其中以大學生創新創業成功或失敗的案例報道效果最為顯著，大學生成功創業的案例報道能夠為希望創業的大學生提供榜樣和指導；而大學生失敗的創業經歷將會打消大學生創業的積極性。由此可見，輿論報道將會給大學生選擇創業帶來一定的影響。當然，這需要大學生在選擇創業的時候堅定信念，排除外界的干擾，選擇自己選擇的。

3.2.2 與日俱增的就業壓力

據有關數據表明，2016年高校畢業生765萬左右，2017年790多萬，2018年810萬，可見畢業人數呈現直線攀升狀態。藺思濤[2]在研究中指出，經濟新常態下我國出現新增就業崗位減少，結構性事業增加，勞動力市場競爭加劇的就業形勢。由此，龐大的畢業生人數與較少的就業崗位極不協調，這給大學生帶來了巨大的就業壓力，故部分體育專業大學生選擇自主創業。另外，體育專業大學生受其專業特色的影響，就業面相對狹隘，尤其是我國社會體育專業還不夠完善的前提下，該專業大學生就業更是十分困難。發展相對完善的運動人體科學專業的畢業生由于其四年專業基礎知識的學習還遠遠不夠，為其就業增添了較大的阻礙。而歷史較為悠久的體育教育專業大學生就業渠道多是進入學校，有的學生并不喜歡教師這個職業，教師的競爭壓力又大，加之健康中國背景下體育產業的發展欣欣向榮，導致更多的體育專業大學生選擇創業。

3.2.3 支生惠生的政策措施

李克強總理在政府工作報告中提出推動大眾創業，萬眾創新，可見國家層面十分關注創業。從法規、政策到具體政策的大學生創業政策梯隊體系逐步健全，2014年5月，人力資源社會保障部等九部門聯合發布《關于實施大學生創業引領計劃的通知》（人社部發［2014］38號），提出2014—2017年實施新一輪“大學生創業引領計劃”，即通過提升大學生的創業意識和創業能力，完善政策制度和服務體系以及促進創業良好機制的形成，力爭實現2014—2017年引領80萬大學生創業的預期目標[3]。激勵體育專業大學生創業的相關政策措施主要包括財政支持、教育培訓等系列政府政策，這些政策措施也影響著體育專業大學生創業的創業行為。一方面，國家出臺和實施的一些支生惠生的政策減輕了大學生的經濟負擔，為大學生創業提供優惠的貸款政策，使大學生具備創業的經濟能力；另一方面，政府意識到創業不僅能夠為大學生開辟就業路徑，還利于推動當地的經濟增長，故出臺相應的優惠政策，鼓勵大學生走上創業之路。利用他們在學校學到的理論知識和技術才能去創業，解決一部分大部分就業問題，創業相關的優惠政策勢必會對大學生產生較大的影響。由于有了相應的政策扶持，使降低了大學生創業的經濟壓力，創業的行為得到了社會的認可，因此就能在一定程度上激發這些人的創業意愿。另外，隨著體育專業大學生在地方政策的扶持下，創業取得了一定的成就，還會在大學生中形成“標桿效應”，吸引更多的大學生選擇創業，增加大學生創業的規模。