小學(xué)音樂教育中的欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系

?劉 毅

音樂教育的要務(wù)是提高學(xué)生的思想品德、綜合素質(zhì)及審美能力，教師全心全意服務(wù)于全體學(xué)生，利用好欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成相互融合、合作交流、自信創(chuàng)造的好習(xí)慣，這是非常必要且關(guān)鍵的。音樂教育達(dá)到了最佳效果，有利于基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快，還能揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，實現(xiàn)真正意義上的以生為本、寓教于樂。下面筆者闡述了幾點不同的看法，希望能為其他的教師提供可行性的建議。

一、欣賞教學(xué)的作用

音樂教育教學(xué)活動的開展，可以培養(yǎng)小孩子的審美素養(yǎng)，提高他們的審美能力。欣賞教學(xué)中，教師要幫學(xué)生建立高尚的情操，優(yōu)良的品格，通過教學(xué)模式重構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生的思維意識，通過授課方式更換，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。有了探究積極性，再從生活中尋找趣味的元素以及新穎的材料，分析各種音樂作品，欣賞促進(jìn)學(xué)生成長，這能取得最佳的教學(xué)效果，當(dāng)然，也很符合小學(xué)生個性化的發(fā)展需求。

二、歌唱教學(xué)的作用

歌唱教學(xué)的作用很明顯，一是培養(yǎng)學(xué)生感知音樂節(jié)奏、律動、情感的能力，二是引導(dǎo)學(xué)生在特定的情景中練習(xí)表達(dá)，投入學(xué)習(xí)。教師根據(jù)具體的教學(xué)要求組織歌唱教學(xué)活動，必須尊重學(xué)生的主體意愿，啟發(fā)其思維的創(chuàng)新力與想象力。在潛移默化中滲透先進(jìn)的育人思想，能為后續(xù)實踐工作的有序推進(jìn)奠定下良好的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)音樂教育中欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)的關(guān)系

(一)相互影響，相輔相成 歌唱是小學(xué)音樂教學(xué)的主要形式，要求教師指導(dǎo)學(xué)生掌握歌唱技巧，把握歌曲音準(zhǔn)、旋律和節(jié)奏。引領(lǐng)學(xué)生理解音樂作品，讓歌唱教學(xué)的實效性有一個明顯的提升。而欣賞教學(xué)則是通過欣賞優(yōu)秀歌曲，組織學(xué)生更好的歌唱，充分展現(xiàn)演唱能力、表演能力，進(jìn)一步提升音樂的賞析水平。比如，學(xué)習(xí)《歡迎你》一課時，教師可讓學(xué)生參與活動“誰的歌兒多”，從而產(chǎn)生歌唱的興趣。然后，使用多媒體創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，一邊示范拍打節(jié)奏，一邊做出自我介紹。演唱《歡迎你》的第一句，指名學(xué)生回答：“新同學(xué)呀多又多，你的名字叫什么？”通過歌曲節(jié)奏、韻律的展現(xiàn)，吸引了學(xué)生全部的注意力，再以此為基礎(chǔ)，注重學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)，不僅達(dá)到了寓教于樂的目的，還充分活躍了學(xué)生音樂的創(chuàng)造力。

(二)相互作用，有效教學(xué) 歌唱教學(xué)是欣賞教學(xué)的重要手段，教師應(yīng)該選擇符合小學(xué)生審美習(xí)慣的音樂類型，給他們認(rèn)知世界、感悟生活提供強(qiáng)有力的支持，并且擴(kuò)大學(xué)生的接受范圍，欣賞小清新、明快的歌曲，鼓勵學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的情感，主動融入歌唱的活動中。要知道，愉快的、清新的音樂還有利于學(xué)生心智的發(fā)展，課堂因此煥發(fā)活力，教學(xué)成效事半功倍。比如，《牧童謠》一課的教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。教學(xué)難點是：讓學(xué)生帶著準(zhǔn)確的情感演唱這首歌曲，并且掌握2、3、5、6相對應(yīng)的柯達(dá)伊手勢。教師不妨這樣設(shè)計教學(xué)的方案：(1)情境導(dǎo)入：在藍(lán)天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一個池塘，池塘邊一群群的牛羊吃著草兒，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛。(2)拓展教學(xué)：通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，向?qū)W生介紹一下牧童的家鄉(xiāng)，從而激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈愿望。(3)有效指導(dǎo)：讓學(xué)生一邊模仿唱一邊律動，給其欣賞習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造有利的條件。(4)齊唱總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的歌唱方式發(fā)現(xiàn)音樂作品的魅力，欣賞中掌握詮釋藝術(shù)的技巧，提高表達(dá)的能力。如此一來，學(xué)生真正愛上音樂教育就變得更加指日可待了。

(三)相互促進(jìn)，優(yōu)化效果 欣賞教學(xué)與歌唱教學(xué)有機(jī)結(jié)合后，可以大大提高學(xué)生的音樂水平。比如，講授《祖國、媽媽》時，必須讓學(xué)生認(rèn)真聽賞《我們把祖國愛在心窩里》，同時感受歌曲所表達(dá)的熱愛祖國的真摯感情。必須鼓勵學(xué)生參與形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂活動，小組討論：如何歌唱才能充分感受到音樂的情感，發(fā)現(xiàn)音樂的美好及快樂。欣賞、歌唱教學(xué)一起探索，培養(yǎng)學(xué)生演繹能力的同時優(yōu)化教學(xué)效果，這才是一舉數(shù)得的。

四、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)音樂教育不可忽視欣賞教學(xué)，更不能忽視歌唱教學(xué)，讓二者相互促進(jìn)、相互影響，更利于小學(xué)生審美能力的提高，綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。