小學教育階段國學教育系列活動探索和實踐
——以育英小學的國學教育活動為例

?孫 慧

國學是每個中國人共有的精神家園，是我們用以安身立命之所在。人們之所以熱愛和親近國學，就在于它能解決人們精神、心靈以及思想層面的種種問題，給予我們人生以營養、力量和智慧。今天我們弘揚國學教育重點，是從傳統文化中挖掘出它的當代價值，指導現實社會，從而為我們每個人的當下人生服務。在小學階段，把國學教育作為學生傳統文化學習的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，育英小學從以下三個方面進行了探索和實踐：

一、抓好國學常規教學，培養學生良好讀書習慣

(一)每日晨吟暮誦 為減輕學生學習負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，每天早讀前10分鐘，每節課前的2分鐘，開展“課前一吟”活動，老師和同學們一起投入到誦讀中，運用“能者領背”、“律動拍手”、“師生對聯”、“小組接力”等有趣的形式，以誦讀提高興趣，做到讀而常吟之，“學而時習之”。每天中午放學的路隊，讓孩子們背著千字文、三字經、弟子規等內容出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上可以減少學生的吵鬧。讓孩子在每天的誦讀中感受著中華文化的魅力，品味著中華文化的精髓，從而，營造了濃厚的校園儒雅文化氛圍。

(二)每周配樂賞讀 在每周的紅領巾廣播中，規定一個時間段進行詩文賞析和誦讀。進校時間播放《小學生必背古詩70首》或古詩新唱音頻；這不但培養了學生節律美讀的能力，而且鞏固了對經典詩文的記憶，可謂一舉兩得。

(三)每月檢查反饋 各班將當月積累的經典誦讀名句寫在班級展板專欄上，每月末教導處組織檢查，同時查閱老師們的國學備課及學生筆記情況，督促落實常規國學教學。

二、豐富國學教育活動，弘揚中華優秀傳統文化

(一)班級活動人人參與 班級是學校進行教學的基本單位，在班級開展活動，能讓每個同學都參加，受眾面廣。班級活動做到“看、寫、賽”，夯實常態化教育?？?，即通過設立樂學園和舉辦國學走廊、詩文圖展等形式讓學生隨處可欣賞到國學經典佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住；寫，讓學生做國學經典小卡、辦手抄報、寫書法作品等；賽，舉辦課間詩文誦讀挑戰活動，積累知識，為詩詞晉級打好基礎。讓枯燥的背誦變得生動有趣，可以逐級提升，增強榮譽感、成就感。

(二)校級活動多多受益 學校的國學活動形式多樣，重點打造“國韻課堂”品牌，在語文、音樂、美術、體育課堂中植入傳統文化基因；以書法詩詞晉級等傳統方式傳承傳統文化；以猜燈謎、行感恩禮等傳統活動復興“孝德”等傳統信仰等。讓學生在國學中遨游，在活動中成長。

中國傳統學問最大的特征就是“知行合一、體悟不二”。要將“紙上的學問”轉化成“生命的學問”。學校要求語文教師不僅要擔任每周的誦讀課，平時還要指導好學生的誦讀活動，真正領會到“經書不厭百回讀，熟讀深思子自知”的道理，以語文課堂為主陣地進行“中華名篇精讀”；要求音樂教師利用音樂課對學生進行經典誦唱，結合戲曲、電影進行對傳統文化的音律賞析挖掘，以音樂課堂為主陣地引導“中華音韻傾聽”；要求美術教師抓住契機，對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，以美術課堂為主陣地開設“中華美學漫步”；要求體育教師發揮學生的創造力，開展傳統游戲教學和比賽，以體育課堂為主陣地引領“中華游戲玩?！?。

學校制定了書法和古詩考級方案，每學期堅持開展考級活動。對達到本年級規定數量和水平的同學頒發書法和古詩等級證書。本學期通過不少校級活動滲透國學教育，在體藝節中，現場書法比賽，傳承翰墨文化。以班會課和少先隊活動為主陣地落實“中華節氣感知”。在少先隊主題隊會中，結合傳統節日春節、清明、重陽、中秋等開展活動，結合24節氣中的芒種、大雪等開展活動。在學校“感恩禮”中融入國學思想，傳承中華民族優秀傳統文化。

(三)專題活動大大推廣 圍繞國學教育，借助網絡載體，學校開展并展示了以下序列活動：“聆聽傳統文化”二十四節氣——育英微電臺展播；22個“好家風代代傳”微視頻展播；8篇尋找傳統年味“從除夕到初七”的民俗知識展播等。在互聯網+時代，學校充分利用微信公眾號這一載體，把精心制作的圖文并茂、音視頻輔助的展播節目推廣給全校師生，并轉發分享給更多人了解、學習，擴大了國學教育的范圍，把課堂內的活動輻射到課外，把學校的國學教育推廣到社會這個大家庭中去。

三、與學校工作高度融合，合力推進傳統文化更新

有學者指出，復興華夏文化，不是文化復古，而是文化更新；不是以傳統文化代替現代文化，而是以傳統文化輔助現代文化。根據現代需要，用科學方法，學習和實踐古人的有益教誨。在復興華夏文化的同時，向國際現代文化的康莊大道勇敢前進。這就是當前知識分子不可推卸的歷史責任。我校在各項工作中探索實踐，做到了有力融合：

(一)與日常行為養成教育相結合 學校根據學生年齡特點，深挖國學教育內涵，設計制作《家有好習慣》養成手冊，每學期都有不同的教育重點，引導學生從身邊小事做起，讓學生養成良好的學習、生活習慣。

(二)與學校特色創建相結合 塑造內涵豐富、特色鮮明的校園“翰墨”文化，牢記校訓“凝神一筆一劃，靜思一言一行”，提升學校品位，培養有民族文化根基的現代小公民。

(三)與雛鷹爭章活動相結合 以活動為載體，用好《榮譽護照》，累積點滴榮譽，評選“最美育英花”，讓學生的身心在有趣、有益的活動中得到健全的發展，立字立人。

小學階段開展國學教育，就要像這樣堅持從一點一滴做起，注重從一言一行轉化。以課程開發為基石，以時令節慶為依托，以復興熱點為契機，與學校各項工作互相融合，形成國學教育系列活動，弘揚中華優秀傳統文化。