將傳統(tǒng)文化教育滲透于小學語文教學中

?竇玉蓮

傳統(tǒng)文化，是將千百年來的文明匯集成的民族特點和民族風貌的一種傳統(tǒng)文化形式，中華民族五千年的悠久歷史文化，蘊藏了深厚的民族精神，在小學階段的語文教學過程中，融入這種傳統(tǒng)文化的教學能夠顯著的提高學生的民族自豪感、更加深入的了解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)在精髓。

一、把握小學語文傳統(tǒng)文化教學價值

在小學階段的教學過程中，語文學科是非常重要的一門基礎學科，我國幾千年的傳統(tǒng)文化都需要依靠語文學科來傳遞和傳承，教師在實現(xiàn)這一任務的過程中任重而道遠。在小學語文課堂中滲透傳統(tǒng)的文化教育，不僅能夠有效的拓展學生的視野，還能夠增強語文學科在教學方面的藝術性和趣味性，從而確保小學生的綜合素養(yǎng)能夠得到有效的、穩(wěn)定的提升。學生的人際交往能力和語言表達能力與語文的學習有著千絲萬縷的聯(lián)系，邏輯分析能力也能夠在語文學科的幫助下顯著的提升，由此可見，語文學科自身本來就是一門綜合性較強的學科，具有非常顯著的人文學科特點。中華民族的傳統(tǒng)文化是我國幾千年發(fā)展過程的智慧所在，小學生通過在語文課堂中領悟、學習這些內(nèi)容能夠培養(yǎng)他們的愛國精神和民族精神，幫助樹立更加正確的人生觀和價值觀，讓學生朝著更加積極、健康向上的目標發(fā)展。因為我國的傳統(tǒng)文化有著源遠流長的特點，是由傳統(tǒng)的華夏文明經(jīng)過幾千年來的發(fā)展從而演變過來的，具有非常濃郁的文化氣息和氛圍，這一文化也經(jīng)過我國多民族的傳承和發(fā)揚，變得更具有獨特性和不可替代性。在小學階段讓學生在學習語文學科的同時，感受這種傳統(tǒng)文化教育，有利于提高學生在語文學科學習方面的積極性和主動性，同時，也能夠幫助學生更加深入的了解我國傳統(tǒng)文化的精髓和深刻內(nèi)涵。

二、優(yōu)化小學語文傳統(tǒng)文化教學路徑

在小學語文的教學過程中，有很多教學層面都可以滲透傳統(tǒng)文化的教學，例如，可以從基本的文字教學中進行傳統(tǒng)文化的教育，因為漢字是我國文化的精髓，不論是字體、讀音還是字形字義都具有非常豐富的文化傳統(tǒng)，教師要在教學過程中緊密的連接中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對于漢字的學習興趣。漢字在書寫的過程中，講求“橫平豎直、富有神韻”，其實這也是一種為人處世的道理，要建立學生持之以恒的學習態(tài)度，讓學生做到寫好字、走好路、做好人，從而增強對于漢字、對于傳統(tǒng)文化的了解。第二，教師可以從古詩詞的角度讓學生感受傳統(tǒng)文化，因為古詩詞是我國傳統(tǒng)文化中的一大特色，我國也是詩詞的國度，在每一首古詩詞中都蘊藏了深厚的民族情懷和文化素養(yǎng)，具有非常強烈的藝術感染力。在古詩詞的教學過程中滲透傳統(tǒng)文化的教學，能夠讓學生在感受傳統(tǒng)文化的意境與神韻的同時，陶冶他們的愛國情懷。教師在進行古詩詞的教學中，可以采取創(chuàng)設教學情境、激發(fā)學生的學習熱情、重視朗讀和誦讀的環(huán)節(jié)、進行情感教育等手段，讓學生沉浸在想象中的故事世界，從而理解詩人的情感。第三，可以在課外的閱讀中感受傳統(tǒng)文化，閱讀能力也是學生在小學成長過程中的一個非常重要的學習內(nèi)容，能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、幫助他們形成良好的道德品質(zhì)和人格的素養(yǎng)。教材在浩如煙海的書目中，只是冰山一角，因此全面的接受傳統(tǒng)文化，教師就必須要幫助學生挑選恰當?shù)臅浚寣W生在閱讀過程中增強他們的文化知識、受到潛移默化的影響，在這種潤物細無聲的成長中了解傳統(tǒng)文化。

三、開展小學語文傳統(tǒng)文化教學策略

傳統(tǒng)文化的教學是一個漫長的過程，需要學生、家長和教師的共同努力，教師可以參考一下的策略：首先，要提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學生樹立一個學習傳統(tǒng)文化的榜樣，因為學生非常缺乏對于周圍事物的學習能力和判斷能力，因此教師的個人素養(yǎng)對于他們的影響是非常重要的。傳統(tǒng)文化是教師在教學過程中的一個非常重要的組成部分，因此教師可以開設一些傳統(tǒng)文化的培育素養(yǎng)、教研活動等等，先深入的了解文化，然后通過自身的情感帶動學生學習傳統(tǒng)文化，引導他們接受這種知識。其次，可以模擬一些場景，將學習到的傳統(tǒng)文化應用進來，例如，在端午節(jié)的時候，有很多習俗，例如包粽子、賽龍舟，這其實都是為了紀念偉大的文學家“屈原”，教師就可以在這一天將之前學習過的有關端午節(jié)文化的內(nèi)容結合多媒體設備等給學生展示，讓他們真實的感受到傳統(tǒng)文化其實就在我們身邊。第三，要深入的挖掘教材，培養(yǎng)學生對于傳統(tǒng)文化的情感，因為小學語文的教材都是經(jīng)過精心挑選的，因此在其背后一定蘊藏著豐富的傳統(tǒng)文化，教師只需要深入的挖掘，就能夠源源不斷的將傳統(tǒng)文化滲透到教學過程中來，從而提高學生的文化品格。

總之，在小學階段的語文教學過程中，教師要將傳統(tǒng)文化的教育充分的重視起來，采取科學的教學方法、選擇恰當?shù)慕虒W路徑，讓學生能夠主動的感受、接受并傳承傳統(tǒng)文化。