利用現代媒體技術提升小學數學教學效率的實驗研究

孫建竹

(重慶市彭水縣靛水街道火石小學校，重慶 409600)

隨著科學技術的進步，現代媒體技術已經越來越被課堂所熟識，在我們數學的教學中不乏有效應用，為我們在教學上提供了更多的可能性，對教學質量的提高教學效率的提升都十分顯著。

一、現代媒體進入數學課堂的教學優勢

第一現代媒體技術進入數學課堂使得知識展現更直觀，小學生更容易理解教學內容，更有效地提高教學效率。比如在課堂上教授加減法的過程中，小學生對數量沒有概念，頭腦中會不知道如何處理老師給予的信息，因此無法理解老師所教的內容，從而導致對其不感興趣，發生溜號、打瞌睡的狀態，通過現代媒體技術展現出多種方式和解法，用動態圖畫的方式展現在學生面前，能將枯燥難懂的數學內容直觀的展現在其面前；在最讓小學生難以理解的應用題上，運用多媒體將涉及的內容用生動的動畫方式展現出應用題的內容，讓學生明白發生了什么，怎樣得到的結果，讓學生易于理解明白，做題時思路清晰，使課堂上的教學變得更加易于理解，學生學習也就變容易。

第二現代媒體技術進入數學課堂提高了學生學習興趣，加強了老師在課堂上能更直觀的收獲到學生學習狀態的反饋，更好的引導了學生主動的學習，提升教學效率。在以往的教學方式上，更多的是老師講學生聽，交流少，通過現代媒體作為媒介，提高學習內容的吸引力，通過學生在課堂上給予老師的反饋，使教師能直觀的看到學生的學習狀態，了解學生是否明白了自己所講的內容，掌握學生學習進度，從而提升教學效率，現代媒體技術對于00后10后的學生來說接受程度也更高，當代的小學生從小就接觸較多的電子產品，接受和運用多媒體能力較強，因此現代媒體技術能使小學生更容易了解教學內容。

二、實踐過程中應注意的問題

現代媒體技術的應用對于提高教學效率有顯著效果，但在應用現代媒體技術進行教學也應注意不能完全依賴于多媒體，更重要的是以現代媒體技術為媒介，教師通過學生在課堂上的反饋來掌握學生學習進度，教師應不斷提升自身教學水平才是提升教學質量教學效率的關鍵。

三、結語

數學是一門需要興趣的學科，運用現代媒體技術將靜態知識用動態的方式展現出來，讓學生的思維更加活躍，激發學生學習的興趣，有效提高小學生自主學習的能動力，提高學生的學習效率，提升教師的教學效率。