小學語文教學中開展素質教育的可行性探究

張桂林

(浙江省樂清市建設路小學 浙江 樂清 325600)

隨著新課程的改革，現如今的小學教學理念也進行了一定的創新，同時使傳統的小學語文教學模式也發生了重大的改變，以滿足如今學生學習的實際需求。另外教師為了能夠有效的提升學生整體的綜合素質，將在教學中不斷的滲透素質教育，爭取為學生創建一個完善的認知體系，筆者也將根據多年的教學經驗，提出幾條有關進行素質教育的可行性策略。為以后的學生發展奠定堅實的基礎。

1.以能力為本，關注學生全面發展

在傳統的小學語文教學中，大多數的教師都將知識作為根本，并且將學生對知識的掌握情況作為教育質量評價的重要標準，而掌握知識的程度主要是通過考試成績作為考核。這種做法是非常錯誤的，在如今教學中需要不斷的滲透素質教育，以能力作為根本，在教學中教師首先要能夠明白知識是基礎，應用才是最終的目的。幫助學生綜合應用所學知識，進而有效培養其創新能力，這樣學生不斷能夠完善了過去，還為以后知識學習打定了基礎，能夠成為未來綜合素質全面發展的人才。

2.培養道德文化素質，提高學生的自學能力

如今的小學教育，教師不僅是要抓學生成績的提升，更要有效的培養學生的優秀道德品質。在日常的教學中必須要能夠緊抓住這一點。中國的民族情感，民族精神，民族氣節都包含在中國的傳統美德中。一般只有具備了良好的道德品質以及行為習慣才能逐漸樹立正確的人生價值觀。所謂的愛國精神主要就是指具有強烈的使命感和責任感，不斷的加強其凝聚力，有效激發愛國動力。

3.加強學法指導，調動學生學習積極性

教師在進行內容講授的時候，必須要注意學生的個性以及共性，因為教師不僅是要給學生傳授知識，更要對個別學生進行細心輔導，能夠使學生學習的同時獲得一定的樂趣。另外教師還要不斷的創新教學方法，打破傳統的教學模式，因為教師既要給學生傳授新知識，還要能夠為其提供正確的學習方法。

3.1 教給學生正確的預習方法。在大多數情況下，一般學習效率偏高的學生都是具有良好預習習慣的學生。在正式上課之前，學生需要將下一節課所要講解的內容瀏覽一遍，在這個過程中找出自己的薄弱點，盡量不讓其成為課堂聽課的阻礙，這樣也能夠使學生在課堂學習中很快掌握新的知識，并且還能夠跟從教師的教學思路，有選擇性的進行聽課。

3.2 教給學生閱讀方法。在小學語文的教學過程中，閱讀教學能夠使學生的詞匯量不斷的加大，所以教師要高度重視學生平時閱讀的積累情況；閱讀教學還能夠幫助學生正確理解每句話的具體意思。要想有效的提升課堂整體閱讀質量以及效率，那么最為關鍵的環節就是弄懂句意。所以在學生在閱讀的過程中，教師主要作用就是幫助學生理解語境，進而有效的提升其閱讀能力,所以可以看出學生閱讀能力的培養也是開展素質教育重要活動之一。

3.3 教會學生自我評價。在整個學習過程中學生除了要學會學習以外，還要懂得如何進行自我評價，這樣會調動學生的積極性和參與性。在這個過程中有效激發了學生自主學習積極性和參與性，并且通過對知識仔細的分析和總結，在一定程度上使學生的思維能力得到了鍛煉，并且為學生的復習奠定了堅實基礎。

3.4 提高自身素質，塑造學生個性。現在的教育主要就是以應試教育為主，以至于教師素質問題成為眾人所關注的焦點。因為教師的個人性格品質將會對學生的學習產生重大影響，無論是在學習上還是智能上，另外還利于學生品質的形成以及人格的塑造。教師的個性素質與他的教學風格以及教學水平有著密切的關系。凡是一個老師如果有較高的成就，那么他必然在個人素質方面上也是偏高的。像是曾經有人說過：學生的個性是通過教師塑造而成的。所以可以看出想要使學生培養出良好的道德品質，那么首先要做的就是加強教師個人素質的養成。

4.結束語

當下，對學生展開素質教育已經成為了主要的教學任務，但是語文素質教育這個工程相對來說也是具有一定復雜性的，所以作為合格的語文教師需要不斷的提升自己，因為學生素質養成的前提是教師必須具備較高的道德素質，一個教師的個性素質將直接的影響學生性格的塑成。另外教師要學會轉變傳統教學理念，并且不斷的總結教學經驗，能夠有效培養出綜合能力全面發展的學生，為以后的人才市場提供高素質人才。