語文教學的現狀與思考

方策禮

（廣西壯族自治區欽州市欽北區新棠中學 ，廣西 欽州 535025）

隨著我國綜合國力的提高，中國在世界的地位越來越高，漢語也開始被越來越的人使用，因此，身為華夏兒女，我們更有責任和義務學好漢語、傳承漢字，這便對我們的語文教學提出了更高的要求。語文課程是一門基礎課程，它能為學生的語言文字運用能力、對世界的看法、對人生的態度、健全的人格、端正的品行等等打下良好的基礎，對待語文，我們不能忽視，在新課改背景下，完善語文教學刻不容緩。

一、初中語文教學現狀

近幾年里，我國新課程改革的力度也來越大，語文教學的質量也在逐步提高，但仍舊沒有完全擺脫傳統的束縛，這也與我國延續已久的升學考試有關。部分的教育者們的觀念也被禁錮在考試之中，導致課堂的形式得不到創新和發展，產生了課改與實際相脫節的局面，嚴重阻礙了對學生的培養。

二、初中語文教學中存在的問題

（一）忽略了學生的主體地位

在大部分的課堂中，我們一般只能聽見一種聲音，是教師的聲音，學生或者是不敢或者是沒有機會“發聲”，這樣的課堂完全沒有發揮學生的自主性，沒有尊重學生的意愿，這樣的方式完全違背了新課改中以學生為主體的理念。在教學中，學生才應該處于主體地位，教師身為一個引導者，要對他們的學習方向及時進行指引，對學生的興趣愛好鼓勵支持，這樣才會極大的有利于學生進行自主學習。

（二）學生的學習興趣不高

常言道“興趣是最好的老師”，讓學生長時間保持著學生興趣一直以來都是教學中的討論重點，對于初中生而言，十四五歲的年紀正是活潑好動的時段，他們對世界的認識很淺，但卻認為自己已經了解了很多。這樣的特點就導致了教師要投入更多的精力去培養初中生的學習興趣，可是盡管教師在課堂中運用了很多手段提高趣味，但都沒有明顯的改善，很多學生依舊對語文學習沒有興趣。某網站曾經針對此現象進行過調查，結果顯示大部分的初中生認為語文學習沒有樂趣，由此導致不想學。

（三）教師教學手段陳舊單一

傳統的教學中，都是教師一個人在臺上講，學生在臺下聽，一塊黑板、一支粉筆就結束了一節課，教學的手段仍舊停留在“言傳身教”這種階段，教學評價也依舊是以考試分數為主，教學效果不顯著。新課改實行的這幾年里，雖然都有改動，但是教師為了改動而改動，并不能達到預期效果，反而還會讓老師與學生產生疲憊的感覺，達不到預期的效果。

（四）教師對多媒體技術盲目依賴

新課程改革提出，在語文教學中，教師要適當有利的運用科技手段完成課堂任務，提高學生的學習興趣，讓教學質量提升一個新的階段。但是很多教師可能不理解“適當”“有利”的概念，他們會在課堂中大量運用多媒體技術，或許是為了減少板書的書寫，或許是為了減輕自己的講解量，總之，這些老師都過度依賴多媒體技術，將這作為課堂教學的主要手段，但是產生的效果卻適得其反，很多學生的興趣由知識轉移到了多媒體上，學生過多的注重多媒體的使用，而忽略了語文本身，畢竟電子產品在當代更具吸引力。

三、在教學反思中促進初中語文教學的完善

（一）創新教學方式，提高中學生學習興趣

目前各個學校的教學方式都偏于傳統，中學教師應該創新教學方式，引領學生進行探究式學習。例如在教學中創造情景教學，讓學生們身臨其境，更真實的感受語文學習的樂趣。教師要讓學生成為整個教學的中心，鼓勵他們敢于提出自己的意見，并學會自己解決，養成獨立思考的能力。對于多媒體要合理運用，教師要學會利用多媒體的便利為學生們設計各種問題，同時引導他們從多角度多層次解決，開發思維，提高能力。

（二）轉變教師的教育思想，突破傳統的束縛

《課程標準》中提到，“學生是學習的主體”“尊重學生個體差異”“鼓勵學生自己選擇合適的學習方式”，因此，教師要轉變自己的觀念，堅持“以人為本”的理念，將自己與學生放在同等地位，采取民主教學的方式，充分尊重學生的意見，引導他們自主學習，自發談論，給予充分的信任，為他們創造更大的空間。

（三）建造良好的學習環境

學習是一項終身任務，不管是老師還是學生，都應該不斷學習補充自己。我們可以開展各種形式的活動營造學習語文的氣氛，例如書法大賽、詩朗誦等等，讓學生感受語文不同形式的魅力。

總結：總而言之，語文教學的改變勢在必行，但也要切記不可操之過急，對于目前的各種問題，應當逐步改善，教師要注重自身觀念和方式的轉變，也要注意觀察學生的接受程度，隨時調整。