新時期中職學生SYB培訓中存在的問題以及對策研究

朱艷萍

(重慶市萬州高級技工學校 重慶 萬州 404000)

引言

SYB(Start Your Business)——“創辦你的企業”，是國際勞工組織為了促進就業，支持發展中國家微小企業的發展，以創業促就業，實現就業的倍增效應的一個培訓項目。我國在十七大上提出了“以創業帶動就業”的發展綱領，從而引入了SYB培訓。隨著我國經濟社會的不斷發展，創業的機會也在不斷的增加。對于中職學生來說，他們有著飽滿的熱情活力，又有著豐富的知識水平，但由于其經驗不足、辨別是非的能力較弱，在創業能力上則稍顯不足，而SYB培訓的推廣對于中職學生創業能力的提高有著非常重要的意義。

1.SYB培訓中存在的問題

1.1 思想認識存在偏差。根據相關調查顯示，在中職學校的學生中有相當一部分對于創業存在著認識不到位、狹隘、片面的現象，認為只要將專業知識學好即可，而創業教育則可有可無，甚至是浪費時間。而部分教師對于創業教育的認識也不統一，沒有正確認識新時期創業教育的重要意義，不重視創業教育的開展。部分教師認為創業教育不過是以往職業教育的二次包裝，或者認為創業教育僅僅是針對成績較好、創新能力較強的學生進行的，對于大部分資質一般的學生開展創業教育并不能起到什么效果。由于教師與學生對于創業培訓的認識上存在著偏差，從而導致其開展和接受創業培訓的積極性大受打擊。

1.2 學生沒有做好創業準備。隨著當前教育的大眾化以及學生的學業、就業壓力不斷增高，然而多數學生仍然寧愿參加競爭壓力十分巨大的職場招聘以獲得穩定的工作，也不愿意去進行風險較大且過程艱苦自主創業，尤其是隨著現代人們生活水平的提高，多數學生的生活環境都較為寬松，缺乏生活的磨練，自主意識、獨立性以及承受能力較差，對于父母有著較大的依賴性，這些因素也導致了學生對于創業存在著畏難心理，沒有做好創業的思想準備，創業意識不高，進而也就使得學生在創業教育培訓中缺乏學習的動力和積極性。

1.3 創業教育師資力量缺乏。當前中職學校的創業培訓教師多數以學術為主，在創業經歷、經驗以及實踐能力上相對不足，在進行教學時也只能夠按照教材對學生進行理論知識方面的教學，而無法對學生的創業實踐能力得到有效的提高。此外，學校的就業指導教師以及就業管理部門在平時工作中更多的是宣傳就業方面的政策、形式以及應聘技巧，對于學生創業方面的宣傳很少，因此，也就很難在學生中形成良好的創業氛圍并對學生進行系統的創業指導。

2.切實推廣SYB培訓的策略

2.1 開展系統化的創業教育。中職學校在開展SYB培訓上要想獲得良好的成果，首先就要建立起系統化的創業教育體系，通過將各種教育形式進行有機結合，從而實現SYB培訓的有效推廣和良好教育效果。例如，中職學校可以通過開展創業設計比賽、科研競賽、創業交流等活動，使學生在活動中能獲得足夠多的創業演練機會。其次，學校還可以通過邀請一些創業成功的企業家或者校友來學校開展講座，使學生能夠正確認識創業，轉變思想觀念，同時從中汲取創業知識，培養自己的創業意識。教師通過對學生進行適當的引導，使其找到自己的創業“興趣點”和“閃光點”，從而充分激發學生的創業動力和積極性。

2.2 建立創業教育實踐基地。SYB培訓不能夠僅僅局限于書面上的理論，只有讓學生進行實際的創業演練，才能夠使其創業能力真正得到有效的提高。因此，學校可以通過利用自身的場地或者與企業進行合作，建立創業教育實踐基地或創業孵化園等，為學生提供創業的實戰場所。同時還可以邀請專家組成創業指導教師團隊，為學生提供創業過程中所需要的各種信息，例如工商、稅收、信貸、項目評估審批等，從而使學生創業實戰演練的真實性得到提高，使學生能夠在盡量真實的創業環境中獲得提高，是自身的創業創意能夠盡快的成果化。

2.3 加強創業教育師資建設。創業是一種特殊的就業形式，他對于人的創造、創新以及實踐等各方面的能力都有著非常高的要求。中職學校要想切實提高創業教育的效果，推廣SYB培訓，就必須要建立起一支高素質的師資隊伍作為創業教育的堅實后盾。首先，學校要加強對創業教育方面的師資力量的引進，通過外聘教師或邀請校外專家參與到師資隊伍當中，并為其創造良好的工作條件，然后通過加強對創業教師的培訓力度，鼓勵并組織教師參加創業師資培訓班，通過校內培訓、外出培訓等形式使教師對創業教育的基本方法和知識進行良好的掌握，使創業教師師資隊伍力量得到整體的提高。

結語

綜上所述，針對當前中職學生SYB培訓中存在的一些問題，學校與教師應當積極的采取措施，通過開展系統化的創業教育、建立創業教育實踐基地、加強創業教育師資建設等方式，使中職學生的創業能力能夠得到有效的提高。