“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小組探究活動—以在國家憲法日學習“公民的義務”為例

王 海

（廣東省珠海市斗門區(qū)蓮洲鎮(zhèn)橫山初級中學，廣東珠海 519100）

引 言

道德與法治教材八年級下冊《堅持憲法至上》講道：“憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，具有最高的法律地位、法律權威、法律效力。”

每年12月4日是我國的國家憲法日，國家通過多種形式開展憲法宣傳教育活動。學校是開展憲法宣傳教育活動的重要陣地，但在學校課堂教學中，會存在憲法與學生距離比較遠、內(nèi)容枯燥、學生缺乏興趣等現(xiàn)象。為了激發(fā)學生的學習興趣，在快樂的環(huán)境中學習，我們充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”小組探究性學習，再加上經(jīng)典文化的魅力，結(jié)合憲法內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，讓課堂更有吸引力，達到學習與宣傳憲法的目的，就可以很好地解決學習和宣傳憲法過程中的一些問題[1]。

一、課堂導入要吸引學生

在國家憲法日學習“公民的義務”的相關內(nèi)容時，教師為學生播放了愛國電影《戰(zhàn)狼II》的片段，該影片主要講述了原中國戰(zhàn)狼特種部隊戰(zhàn)士冷鋒單獨去非洲華資工廠撤僑的故事。片段中最激動人心的是主人公冷鋒將五星紅旗套在自己的胳膊上，交戰(zhàn)的非洲士兵看到了說：“It's Chinese”，而將冷鋒他們放行。

在小組合作探究中，要求學生在平板上答題：除了激動，你知道主人公冷鋒履行了憲法規(guī)定的什么義務嗎？

在小組代表發(fā)言后，教師給出參考答案。冷鋒履行的義務有：（1）憲法第五十四條規(guī)定，“中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務”；（2）憲法第五十五條第二款規(guī)定，“依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務”；（3）憲法第五十二條規(guī)定，“中華人民共和國公民有維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務”[2]。

萬事開頭難，要想在課堂導入環(huán)節(jié)中吸引學生的眼球，教師就要下足功夫。把抽象的知識具體化，把枯燥的知識形象化，把被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，把單打獨斗變?yōu)榧w思維火花的碰撞，小組合作探究的方式可以解決不少難題。

二、調(diào)動多種感官參與

通過互聯(lián)網(wǎng)找到了中央電視臺新時代文化節(jié)目的創(chuàng)新之作《經(jīng)典詠流傳》，并播放了趙照演唱的經(jīng)典曲目《聲律啟蒙》。

之后通過互聯(lián)網(wǎng)搜索“在線漢語字典”中對《聲律啟蒙》的解釋，并在課堂展示：“詩詞和對聯(lián)是中國古代重要的文學形式，兩千多年來一直薪火相傳，至今仍具有強大的生命力。《聲律啟蒙》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物，分為上下卷。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。這類讀物，在啟蒙讀物中獨具一格，經(jīng)久不衰。[3]”

在小組合作探究中，要求學生在平板上答題：（1）《聲律啟蒙》的作者是誰？屬于哪個朝代？（2）趙照唱經(jīng)典《聲律啟蒙》體現(xiàn)了憲法規(guī)定的什么義務？

小組代表發(fā)言后，教師給出參考答案。（1）《聲律啟蒙》作者是車萬育，清朝。（2）趙照唱歌體現(xiàn)了：①憲法第四十六條第一款規(guī)定，“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務；②憲法第四十二條第一款規(guī)定，“中華人民共和國公民有勞動的權利和義務”；③憲法第五十六條規(guī)定，“中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務”。

這時筆者就可以引用“明星陰陽合同門”告訴學生偷稅、漏稅是違憲行為，應該受到處罰。

三、課堂小結(jié)概括精練

要求學生在平板上答題：這節(jié)課學習了憲法規(guī)定的公民的義務有哪些？

小組代表發(fā)言后，教師給出參考答案：

第四十二條 中華人民共和國公民有勞動的權利和義務。

第四十六條 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。

第四十九條 父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。

第五十二條 中華人民共和國公民有維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務。

第五十四條 中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務。

第五十五條 依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。

第五十六條 中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務。

這樣一來，學生才能印象深刻，當堂掌握課堂知識。教師主要起引導作用，講解要簡潔、精練[4]。

四、結(jié)束課堂要余韻繞梁

最后，全體學生有氣勢地朗誦《戰(zhàn)狼》中旅長的講話：“同志們：看著你眼前犧牲的戰(zhàn)友，告訴我，這是什么？這是戰(zhàn)書！是向中國軍人的挑釁！再過六個小時，敵人可能會穿越國境線逃出中國。現(xiàn)在我命令你們：把失去的尊嚴奪回來！如果在這個時間里你們沒有完成任務，我會調(diào)動戰(zhàn)機，對這片區(qū)域進行覆蓋式轟炸！我們將要守護的這個地方，終年荒無人煙，如果沒有發(fā)生這場戰(zhàn)斗，我們可能一輩子不會來到這里。這里沒有青山綠水，沒有金銀寶藏，可是在我們軍人眼里，這里是最美的地方！因為它是中華人民共和國的國境線，是我們必須用生命和鮮血誓死捍衛(wèi)的地方！現(xiàn)在，讓我們以軍人的尊嚴宣誓：犯我中華者，雖遠必誅！”

課堂結(jié)尾要讓學生覺得韻味無窮，這樣學生才會盼望下一次的精彩課堂。

結(jié) 語

總之，國家憲法日就是要全體公民了解、學習和宣傳憲法，弘揚憲法精神，建設法治中國。形式是為內(nèi)容服務的，形式不好會影響內(nèi)容的關注度；而內(nèi)容則是核心，要讓學生更好地掌握憲法內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下學習憲法，學生親身經(jīng)歷印象會更加深刻，再把經(jīng)典與憲法結(jié)合，又可以培育學生的憲法情懷。為了激發(fā)學生學習憲法的興趣，在快樂的環(huán)境中學習憲法知識，要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”小組探究性學習，再加上經(jīng)典文化的魅力，就能讓課堂更有吸引力和達到傳播憲法的目的。