數學教學中如何調動學生的學習積極性

胡旭豐

(安徽省六安市裕安區獨山鎮游芳沖小學,安徽 六安 237131）

引言：數學是一門基礎學科，在以后初中、高中的物理和化學的學習中都需要有堅實的數學基礎。小學數學是最初級的數學學習，為以后的初中數學、高中數學和大學的高等數學打下良好基礎。數學興趣的培養需要從學生學習的初級階段就開始培養。“興趣是最好的老師”，要想學好數學，首先需要對數學有學習的熱情和興趣，如果缺乏學習興趣，產生厭煩心理，可能會對學生日后的發展產生極大的負面影響，從而影響學生以后的生活。

小學數學主要是小學生在幼年教育時對數學的初步理解和接觸，進而為將來的數學學習打下基礎。因此，對于小學數學學習的興趣培養有著十分重要的意義。想要學好數學，需要的就是在遇到難題時的堅持不懈的思考，這種思考的堅持就需要興趣的支持，因此，培養小學生對于數學學習的興趣就成了小學數學教學中的一個重要課題。而如何讓學生在小學階段就對數學有著濃厚的興趣呢？根據多年教學經驗，我多在課堂上采用以下幾種方法。

一、以活動形式帶領學生學習數學

美國的教育學家杜威說過，教育即生活。在數學的教學中為學生增加具體的活動，這種教學方式能夠讓學生更加有目標性和參與性，同時也給了學生更多實踐數學知識的機會，這樣同時也能夠使得學生的印象更加深刻。如，在學習小數的加減法時，教師可以在課堂上采取角色扮演的方式，讓一部分學生當購物者，一部分學生當售貨員，教師提供商品并將商品的價格設為小數，讓學生計算商品總的價格。這種方式使得數學中小數加減法的學習更加生動，學生在活動的進行過程中，既體會到了游戲的樂趣，又學習到了小數的加減法。數學游戲的適當進行使得學生有了在課堂中參與的機會，有利于培養學生的學習興趣。

二、運用現代手段，幫助學生集中注意力

小學生具有注意力易分散不易集中的特點，尤其針對學習難度較大的數學，因此教師需要及時引導學生，幫助其集中注意力，從而增加學生參與感，更好地激發學生的學習興趣。多媒體課件是近年來興起的一種教學方式，學生對于這種高科技的現代手段都有較高的興趣，在數學學習中，可將數學知識轉化成直觀形象的元素，通過學生的視覺傳達，這樣能夠更好地幫助學生集中注意力。如在圖形學習中，教師可以將學習的圖形以PPT的形式展示出來，這樣能夠更好地吸引學生的注意力，化抽象為形象，更好激發學生興趣。

總結：培養學生對于數學學習的興趣是多種多樣的，這就需要教師在教學中進行不斷的探索和嘗試，進而尋找更加適合學生的方式，最終更好地激發學生的熱情和學習的興趣。