簡議游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張枝蓉

（四川省甘孜州九龍縣小金中心校，四川 甘孜 626200）

游戲化教學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生們在快樂的氛圍當(dāng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更容易讓學(xué)生們接受數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)積極性。但是如何有效的將游戲化教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，就是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要思考的問題。

一、教學(xué)內(nèi)容游戲化

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以將教學(xué)的知識融入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生們通過玩游戲來理解和接受數(shù)學(xué)知識。這樣可以將游戲化教學(xué)的效果良好的展現(xiàn)出來，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如《一百以內(nèi)的加法》這一課的教學(xué)時，教師們可以通過設(shè)計商鋪購買的小游戲來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們扮演去商店購買東西的顧客，然后教師將不同的物品進(jìn)行標(biāo)價，每一個學(xué)生只能購買一百塊錢以內(nèi)的物品，然后學(xué)生們就會不斷地計算著商品的價格，在游戲當(dāng)中就進(jìn)行了教學(xué)，完成了數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)。

二、課堂作業(yè)游戲化

除了將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將課堂作業(yè)也進(jìn)行游戲化，通過游戲來完成作業(yè)，也能夠達(dá)到提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)效果。例如教師們在講解了《長方形和正方形》這一課的教學(xué)時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生們將自己家中的長方形和正方形物品畫出來，比賽誰畫的最多、最準(zhǔn)確的獲勝。這種游戲可以讓學(xué)生們對于長方形和正方形的定義有更深的理解，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)的開展。

三、活動內(nèi)容游戲化

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展相關(guān)的課堂活動時，可以將游戲作為活動的內(nèi)容進(jìn)行開展。調(diào)動起學(xué)生們的活動積極性，通過開展課堂活動來將游戲化教學(xué)的效用準(zhǔn)確的進(jìn)行展現(xiàn)。例如教師們可以開展抱團(tuán)游戲，每一個學(xué)生代表一個數(shù)字，由教師喊出一個數(shù)值來，學(xué)生們進(jìn)行自由的組合，最后組合的學(xué)生們的數(shù)值相加等于教師的數(shù)值不被淘汰，不準(zhǔn)確的團(tuán)隊被淘汰。最后滯留的學(xué)生獲勝。這樣的游戲可以幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)計算，培養(yǎng)和提升學(xué)生們的計算能力和心算能力。

總而言之，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用可以很好地提升教學(xué)效率，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和興趣。