論傳統文化教育在初中語文教學中的滲透

覃月領

(廣西都安瑤族自治縣高嶺鎮龍洲小學 廣西 河池 530700)

中華民族傳統文化對我國發展的影響不容忽視，在傳統文化傳承方面，初中語文教學擁有得天獨厚的優勢。因此，新時期我國在積極加強初中生人才培養的過程中，不僅應對傳統文化教育的重要性產生深刻認知，還應結合教學內容以及學情，引入先進教學理念與模式，積極加強傳統文化教育的滲透，為提升初中語文課堂教學質量、促進初中生身心健康發展奠定基礎。

1.在初中語文教學活動中引導學生感受傳統文化美德

1.1 利用初中語文教材內容強化學生對傳統文化的認知。初中語文教材內容中包含著豐富的傳統文化知識，要想在初中語文教學活動中更好的滲透傳統文化，初中語文教師首先應進行教材內容的深入挖掘，并積極總結文章寫作背景、作者生平等知識內容，在此基礎上引導學生進行教材內容的閱讀，有助于學生更加深入的挖掘文章中心思想，感受語文知識中蘊含著的中華民族傳統美德內容，促使學生對敬老、尊師、仁義等傳統文化以及傳統美德產生深刻認知[1]。

1.2 挖掘教材精華引導學生深刻感受傳統文化內涵。初中語文教材內容積聚深意，其中蘊含著古人的智慧與道德修養，因此新時期初中語文教師在實際展開教學活動的過程中，要想有效滲透傳統文化，通過文章脈絡梳理積極進行教材精華的挖掘，有助于學生對文章的內涵產生更加明確的認知，這對于中華民族傳統文化、思想的傳播具有重要意義[2]。更重要的是，通過深入挖掘教材凈化，給予學生對傳統文化內涵深刻感受的背景下，對于初中生逐漸形成良好的民族性格與特質具有促進作用。

1.3 結合生活實際進行傳統文化滲透。新時期初中語文教師在實際展開教學活動的過程中，可以結合教學內容以及學情，將生活中真實存在的事物引入課堂，這不僅有助于豐富初中語文課堂教學內容，更有助于激發學生語文知識學習積極性，對于學生對中華民族傳統文化產生更加深刻的認知具有促進作用。

例如，在進行《我的老師》、《“兩彈”元勛鄧稼先》等課程教學過程中，初中語文教師可以將我國科學工作者堅持在工作崗位上等生活中真實存在的事件引入課堂，這對于學生對“志存高遠、自強不息”等中華民族傳統美德產生深刻理解與認知，強化傳統文化的滲透效果等都具有重要意義[3]。

2.注重在初中語文教學中培養學生對傳統文化的崇尚之情

2.1 通過文章情感剖析培養學生的高尚情操。初中語文教材內容中包含著古人的智慧以及高尚的道德情操，在深入進行文章情感剖析的過程中，能夠喚起古人智慧與學生在情感上的共鳴，有助于學生對傳統文化產生更加深刻的認知，更有助于初中生在長時間學習過程中逐漸形成良好的道德信念。因此，新時期初中語文教師在實際展開教學活動的過程中，要想實現傳統文化的有效滲透，就應對教材中歷史人物的英雄事跡、崇高思想進行深入剖析，給予學生深刻的感受，為實現對學生高尚道德情操的培養奠定基礎。

2.2 挖掘文章情感。初中語文教師在實際展開教學活動的過程中，應注重對文章情感的挖掘，促使學生在閱讀和學習中感受到語文到傳統文化中深刻的情感因素，為學生深刻體會中華民族傳統文化中的真、善、美等美德奠定基礎。

3.在初中語文教學活動中引導學生積極主動踐行中華民族傳統美德

閱讀與寫作教學是初中語文教學活動的重要內容，對于培養學生的認知能力、理解能力等語文素養具有重要意義。因此新時期初中語文教師在積極進行傳統文化滲透的過程中，應對閱讀與寫作教學活動進行充分應用。

首先，通過閱讀激發學生對傳統文化的學習興趣。在引導學生進行課外閱讀的過程中，應結合初中生的興趣愛好，引入具有深刻傳統文化內涵的閱讀篇章，在培養學生閱讀能力的背景下，加深初中生對傳統文化的理解與學習興趣[4]。值得注意的是，在這一過程中初中語文教師還可以引導學生對相關題材的電影進行觀看，在開闊學生視野的背景下，對于陶冶學生情操，激發學生學習積極性具有重要意義。

其次，在進行大量閱讀的基礎上，初中語文教師還可以引導學生寫讀后感，這一過程中不僅有助于鍛煉學生的寫作能力，更有助于學生逐漸形成正確的寫作思路以及積極健康的思想，有助于學生逐漸形成正確的人生觀和價值觀。

結束語

綜上所述，新時期，初中語文教師在實際展開教學活動的過程中，應對傳統文化滲透的重要性產生深刻認知，并從在初中語文教學活動中引導學生感受傳統文化美德、注重培養學生對傳統文化的崇尚之情、引導學生積極主動踐行中華民族傳統美德等角度出發，為中華文化的傳承、學生綜合素質的提升奠定良好基礎。