優(yōu)化小學(xué)語文課堂,提高教學(xué)質(zhì)量

明 艷

(云南省德宏傣族景頗族自治州瑞麗市姐崗小學(xué)級(jí) 云南 瑞麗 678600)

1.教學(xué)知識(shí)的拓展

一堂課所需要教的知識(shí)，都是經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備的。所以,在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,教師需要根據(jù)考慮學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)而與教學(xué)相結(jié)合，可以適當(dāng)?shù)赝卣菇虒W(xué)內(nèi)容，這樣不但豐富學(xué)生的知識(shí),還能開闊學(xué)生的視野。另外在教學(xué)時(shí)，對(duì)文本內(nèi)容的某一知識(shí)點(diǎn)教師也可以相應(yīng)的拓展,將與這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充,進(jìn)而一步步地豐富學(xué)生的知識(shí)。同時(shí)，教師也可以對(duì)于一篇文章的作者進(jìn)而拓展到這個(gè)作者的其他文章上,增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。這可以讓學(xué)生課下自主閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生尋找相關(guān)資料的同時(shí),一般會(huì)連帶地閱讀很多與之相關(guān)聯(lián)的資料與文本，使學(xué)生對(duì)閱讀更感興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語言與思想的結(jié)合體是文章,小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是經(jīng)過層層的篩選,都可以說是令人驚嘆的文章，每一篇文章都直接或者間接地表達(dá)出作者的思想情感。學(xué)生往往對(duì)于新知識(shí)的理解沒有那么到位，對(duì)于文中所體現(xiàn)的思想感情也是一知半解。因此,教師在教學(xué)的過程中要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生在一定的情境中體會(huì)作者的意圖，探索文章的情感。例如,教師可以根據(jù)教材內(nèi)容,用語言以及幻燈片等方式為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些情境,幫助學(xué)生更好的理解語文，同時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生熱愛文章，能夠讀懂其中的真諦，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.適當(dāng)精準(zhǔn)作業(yè)布置

布置作業(yè)既要有量度也要有難度。其中的量度指的是作業(yè)量的多少,即題目一共有多少道和學(xué)生的完成時(shí)間等等；而難度指的是學(xué)生利用已學(xué)習(xí)的知識(shí)是否能夠順利完成作業(yè)以及完成作業(yè)的人數(shù)在班級(jí)中所占的百分比等等。首先，作為語文教師，在課堂練習(xí)上布置作業(yè)要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，既要讓學(xué)生真正理解知識(shí)，也不可以出的太難，打擊學(xué)生自信心,另外，針對(duì)課外作業(yè)，教師要保證課外作業(yè)的數(shù)量得到合理的控制,讓學(xué)生學(xué)生每天都有一定的自由時(shí)間。因?yàn)槿羰亲鳂I(yè)太少,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)無法起到顯著的效果;但是,如果作業(yè)量太多,大部分學(xué)生做不完,對(duì)于小學(xué)生無疑是一種無形的負(fù)擔(dān)。因此,要想提高學(xué)生的課堂效率,對(duì)于作業(yè)的適量需要教師慎重衡量。其次，教師布置課外作業(yè)時(shí),要注意遵循教材大綱,將教材吃透,同時(shí)語文是個(gè)豐富的學(xué)科，尤其是在寫作方面，是學(xué)生表達(dá)思想情感的地方，所以教師需要深入了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異做出最適合學(xué)生的教學(xué)方法；這就要求教師在布置作業(yè)時(shí)要做到難度且有針對(duì)性。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生,教師可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)提高難度，當(dāng)然，針對(duì)一些特困生，也要適當(dāng)?shù)亟档碗y度?？傊?，教師要把握好作業(yè)的量度與難度，只有這樣學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)語文。

4.培養(yǎng)自學(xué)能力，解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題

作為語文教師，傳授給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅只是包括一些必要的文化知識(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，可以向?qū)W生提供一些正確有效的學(xué)習(xí)方法,多給學(xué)生一些自由的學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生找出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師應(yīng)該給與學(xué)生一定的鼓舞，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索知識(shí)。而且,教師培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以達(dá)到事半功倍的效果。另外，教師在教學(xué)過程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的問題，教師平時(shí)要多關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并有針對(duì)性的解決。一般學(xué)生存在以下問題；首先，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的主動(dòng)性無法保證以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力不足等問題。針對(duì)這些問題,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中,可以通過提問一些簡(jiǎn)單的問題或者將一些有趣的故事導(dǎo)入課堂,這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,還能幫助克服難題。其次，在學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過程中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外有效的教學(xué)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的必要成員,同時(shí)也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和優(yōu)化語文課堂教學(xué)的有效手段。因此,作為語文教師，要踐行終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德理念，通過不斷的實(shí)踐與探索,采用有效的教學(xué)方式,優(yōu)化語文課堂。讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更廣博的知識(shí),所以語文教師樹立正確的教育觀、人生觀和價(jià)值觀。最后，教師要明白在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要性,尤其要遵循學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,在課堂教學(xué)中，要體現(xiàn)出實(shí)踐的重要性,課堂上舉行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),課堂外延伸實(shí)踐活動(dòng),讓小學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,在學(xué)習(xí)語文中實(shí)踐,提高知識(shí)水平和文化素養(yǎng)。