做好農村幼兒園家園共育工作的策略

■俞天飛

（武威市涼州區(qū)九墩鎮(zhèn)中心幼兒園，甘肅 武威 733000）

父母是幼兒成長路上的第一任教師，幼兒的成長離不開父母。在農村幼兒園，大多數幼兒是留守兒童，他們的教育問題常常是個大難題。教師在幼兒園做了五天的辛苦教育，培養(yǎng)幼兒的各種習慣，雙休日過去了，父母將孩子送到幼兒園，幼兒的好習慣又不見了。因此，在農村幼兒園進行家園共育，贏得父母的支持，是非常重要的。教師必須積極支持和幫助幼兒家長提高他們的教育能力，充分體現家園共育的重要性和必要性。

一、教師要采取多種形式和家長交流，取得家長的信任

1.每個幼兒在進入幼兒園后教師要建立幼兒檔案，以便準確把握每個幼兒的特點并開展有針對性的教育，讓父母消除顧慮，把孩子放心地交給幼兒園。

2.建立家長委員會，定期要求家長反饋或討論個別問題或教育問題。通過這種方式，教師可以隨時與家長討論需要解決的問題，及時改進教學方法。

3.每學期組織一次家長開放日活動，以便家長可以了解幼兒園的工作，并觀察孩子在活動中的表現；了解教師的教育方法，學會用正確的眼光看待孩子，并與教師合作，促進幼兒整體發(fā)展。

4.利用節(jié)假日進行家訪。通過家訪教師可以直接了解幼兒家長的思想、經濟情況和文化水平，以及家長的教育態(tài)度、內容和方法，從而找到突破口，在幼兒園開展有針對性的保教活動，讓幼兒在家園的共同努力下健康成長。

二、細節(jié)入手，是家園共育的關鍵

1.在早晚家長接送孩子時與家長交流溝通。雖然教師每天與家長聯系的時間很短，但可以用幾句話與家長交流信息，這樣家長就可以了解孩子當天在幼兒園的情況。每個家長都希望他們的孩子能夠引起教師的注意，尤其是那些剛進入小班的幼兒。即使教師有一兩句話，家長也會覺得教師非常關心幼兒，這樣他們將很愿意積極配合幼兒園教師組織的各種活動。

2.做好幼兒的成長記錄檔案。在幼兒成長檔案中，教師要通過多種方式跟蹤幼兒的表現、活動、樂趣、愛好，隨時做好記錄。還要幫助幼兒糾正缺點，并通過某些方法向家長提出建議，讓家長通過幼兒的成長檔案了解孩子在園里的表現和活動，從而在教育幼兒上與教師產生共鳴；更要經常讓家長查看幼兒的成長檔案，讓家長感受到教師的誠意和關心，從而積極配合教師的工作。

3.通過實際行動照顧和關心每一個幼兒。筆者班里有個幼兒叫張麗，先天性肢體殘疾，走路不穩(wěn)。平時玩耍時，筆者就讓兩個大一些的幼兒拉著她的手。一日三餐，筆者都細心照顧，讓她吃飽。上廁所時提不上褲子，不會擦屁股，每次筆者都領著她，給她提褲子，擦屁股。每天離開幼兒園時筆者都告訴她父母：“孩子在幼兒園一切表現都不錯，你可以放心。”每次聽到筆者的話，家長都非常感激，家長知道孩子給教師添了不少的麻煩。可見，只有當家長覺得幼兒園教師喜歡和照顧幼兒時才會有一種信任感，才會積極配合教師，促進幼兒成長。

三、多與家長互動，提高家園共育的有效性

家長、幼兒園和教師是幼兒教育的三大支柱。幼兒園應安排家長間接參加園里的教育及教學活動，注重家長和幼兒的共同探索和共同成長。

可邀請家長進入幼兒園，作為教育者參與幼兒的學習和生活活動，并引導其發(fā)揮在各行業(yè)中的獨特教育作用。通過這種方式，父母可以在幼兒教育中發(fā)揮積極作用，成為幼兒教育的合作伙伴和支持者。由于有家長參與，幼兒也從最初的被動學習轉變?yōu)樘剿黧w驗式學習。教師也可以根據家長和幼兒的需求對課程進行選擇，并優(yōu)化課程教學內容，與家長積極配合共同促進幼兒全面發(fā)展。

總之，做好家園共育是提高幼兒園辦學水平和幼兒園長遠發(fā)展的需要，也是農村幼兒園長期存在的關鍵。教師需要利用好家長各自的專業(yè)知識，讓其參與幼兒園教育，以便他們了解幼兒園并了解幼兒教育，從而促進幼兒健康和諧發(fā)展。