利用“互聯網＋”增強家校合作教育的實效性

■魏生彥

（金塔縣解放路小學，甘肅 金塔 735300）

寄宿制學校要求學生每天都寄宿在學校，因此，學校教師不僅要承擔起教書育人的責任，還要管理學生生活問題。學生寄宿在學校，教師既要重視課堂教學，又要指導學生進行課外活動，還要負責學生的生命安全與身心健康；教師在學校不僅要扮演教師的角色，還要扮演父母的角色。在當前互聯網快速發展的時代，學校教師應充分利用“互聯網+”打造家校合作的平臺，優化家校合作教育的方式，從而增強家校合作教育的實效性，促進寄宿制學校家校管理工作有新的突破。

一、互聯網的含義

“互聯網+”是當前信息時代下互聯網發展的一種新形態，也是互聯網迅速發展的必然需要。簡單來說，“互聯網+”是互聯網與傳統行業的結合，充分發揮互聯網中豐富的資源，為傳統行業的高效發展創造了新的平臺，促進傳統行業有更大的提升空間。當前背景下，“互聯網+”是一種熱門的模式，其實現了教育資源網絡化，擴大了知識的普及面，通過利用碎片化的世界補充知識，為落實素質教育奠定了良好的基礎。

二、互聯網對提高家校合作教育的促進作用

1.促進心理健康教育方式多樣化。從教材方面來分析，“互聯網+”時代下，教師可以充分結合互聯網與心理健康教育，促進教材信息化。教材信息化主要指教師在教學中擺脫教材的局限，在教學中不再局限于簡單的文字與圖片知識，教師結合了多媒體教學能將知識更加生動形象地呈現出來。同時，從教學資源方面來分析，當前互聯網飛速發展，任何信息的傳播速度都十分驚人，信息通過互聯網在全國甚至是全世界快速地傳播，教育資源也是如此。當前寄宿制小學生心理健康教育面臨的主要困難就是教育資源的缺失問題，教師開發網上資源能接觸到更多的心理健康教育的問題，能有效地解決教育資源缺失的問題。

2.有利于落實立德樹人的主體責任。家庭是孩子成長的搖籃，孩子出生到進入學校最先接受的就是家庭教育，因此，只有將立德樹人的根深深地扎在家庭當中，才能促進學生健康成長。在“互聯網+”時代下，能有效地將學校與家庭緊密聯系在一起，達到家校聯合教育孩子的目的。

三、充分利用“互聯網＋”增強家校合作教育實效性的策略

1.統籌協調各方作用。一方面，充分發揮學校的主導與指導作用。學校是專門教育人才的結構，其對學生心理健康教育方面具有很大的優勢。為了能促進寄宿制學校學生的身心健康，讓他們健康成長，學校應該充分利用互聯網搭建家校合作教育的平臺，充分發揮學校在教育方面的優勢，認清學校在建設中的主導作用，做到盡職盡責，積極地指導家長教育孩子的方法。同時，安排相關的專家細心地維護與管理互聯網平臺，讓家長能在各方面的指導下更加深入地學習到心理健康的知識，同時也讓運行平臺在發展中不斷完善。另一方面，充分利用互聯網平臺促進家庭教育回歸大教育體系。學校可以充分利用網絡平臺給家長開展網絡課堂、心理測試等，為家長與學生提供系統性與計劃性的教育方式。同時，學校教師還可以充分利用微信群給家長與學生發布一些常見的心理問題以及相關的案例，以引起家長的重視，提高家庭教育的教育質量，促進家庭自覺地開展教育活動。

2.借助互聯網平臺，增強家校合作教育的時效性。（1）巧借網絡平臺，達成立德樹人的共識。學校可以充分利用微信群強化教師與家長的互動與交流，促進教師與家長的交互方式更加多樣，且家長也可以隨時參與到教育孩子中來，分享教育孩子的好方法。同時，家長也可以圍繞孩子的教育問題進行討論，分享教育孩子的心得。教師將家長聚集在一起，讓家長在對話中不斷碰撞，最終達成了教育共識。（2）巧借網絡平臺，形成教育合力。當前，QQ群、微信群的廣泛運用，使得家長、教師無論在何地，只要有網絡就可以接受信息，真正實現了高效與快捷的信息傳播特點。同時，其也可以更加靈活地掌控孩子的生活。比如，教師可以群發對孩子教育的要求、家長在教育過程中應注意的問題等等。同時，教師還可以一對一地與家長溝通孩子的在校、在家表現。學校在互聯網平臺的輔助下與家長進行無縫對接，可以互通有無地交流，最大程度地形成教育的合力。（3）巧借網絡平臺，及時調整教育策略。現如今，很多智能APP的功能十分強大，實現了資源共享、零距離、零時差的教育功能。網絡平臺是家校互動的窗口，家長可以在該平臺看到孩子在校的學習與生活情況，也可以看到其他孩子的情況，真正做到心中有數，從而及時調整自己的教育方法。同時，還可以組織家長與孩子開展視頻聊天、親子閱讀、親情熱線等活動，讓學生體驗親情并享受親情的溫暖。