關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的初探

李冬紅

(江蘇省沭陽(yáng)縣西圩中心小學(xué) 江蘇 沭陽(yáng) 223600)

有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)最主要的就是在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，才能真正使課堂活躍起來(lái)。小學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，興趣的培養(yǎng)是這一階段最重要的環(huán)節(jié)。課堂作為教學(xué)的主要陣地是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，我們要深刻剖析新課程的要求，以學(xué)生為主體，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終提高課堂效率。本文筆者初探了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略，供廣大教育工作者參考。

1.確定學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，課堂是教師一個(gè)人課堂，而將學(xué)生排除在教學(xué)之外，學(xué)生在課堂上所能做的就是聽教師的講解，記知識(shí)點(diǎn)，其教學(xué)活動(dòng)完全是以教師為中心。教師在課堂上忙得不可開交。一堂課下來(lái)教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，教學(xué)效果收效甚微。這樣的課堂教學(xué)模式不符合小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，不符合現(xiàn)代教育理論的要求。新課程改革明確提出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。課堂不是教師一個(gè)人的教學(xué)，而是師生雙方共同參與的教學(xué)活動(dòng)，要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，而不是課堂的聽眾與看客，成為知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。因此在教學(xué)中我們要從學(xué)生的仰視者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的平視者，給學(xué)生更多的自主權(quán)與選擇，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)空間與思維空間。當(dāng)然我們提倡突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并不是忽略教師的地位，教師的重點(diǎn)在“導(dǎo)”上，要組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能，形成更多的能力，成為素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，尤其是小學(xué)生，他們大都還是兒童，童心未泯，在他們的心目中，很多時(shí)候?qū)W習(xí)只是一種應(yīng)付家長(zhǎng)和老師手段，這就造成了很多家長(zhǎng)逼著孩子去學(xué)習(xí)，不給孩子空間，我不贊同這種為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的方法，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，利用他們的興趣，以興趣為切入點(diǎn)讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，比如他愛好天文知識(shí)，我們就可以告訴他要精通天文就必須從小學(xué)好計(jì)算，掌握好語(yǔ)言知識(shí)，天文都是國(guó)際合作，對(duì)外語(yǔ)要求也很高，以后想成為天文學(xué)家就必須由現(xiàn)在做起，學(xué)好每一門功課，以后當(dāng)一名優(yōu)秀的天文工作。諸如此類，學(xué)生們雖然年齡還比較小，但是他們都知道一份汗水一份收獲，一個(gè)人有了目標(biāo)和追求，也就有了動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有一股鉆的精神，就會(huì)去不斷探究。這就需要我們教師和家長(zhǎng)一起努力，根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的不同去分別引導(dǎo)。

3.合理運(yùn)用游戲教學(xué)法

合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在使用游戲教學(xué)法教學(xué)時(shí)，教師必須明確教學(xué)的目的與針對(duì)性。在使用的過(guò)程中，教師要通過(guò)合理的使用教學(xué)游戲，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。實(shí)際上，游戲教學(xué)屬于教育與游戲的有機(jī)融合，在實(shí)際運(yùn)用中具有競(jìng)爭(zhēng)意味，并強(qiáng)調(diào)勝利才是最終練習(xí)的目的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理的運(yùn)用游戲教學(xué)法，有助于為學(xué)生培養(yǎng)知識(shí)技能及正確的三觀，同時(shí)也有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力等，與此同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

4.有效營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍

小學(xué)生都有很強(qiáng)的好勝心，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽完成學(xué)習(xí)任務(wù)，快速掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)競(jìng)賽時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人競(jìng)賽，也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽。在個(gè)人競(jìng)賽中，每個(gè)學(xué)生之間都是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，為了獲得比賽的勝利每個(gè)人都會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。個(gè)人競(jìng)賽可以運(yùn)用到單詞記憶、課文背誦等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生抓緊課堂中的每一分鐘，爭(zhēng)取在競(jìng)賽中獲得勝利。在小組競(jìng)賽中，小組之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而小組內(nèi)部是合作關(guān)系。在小組成員的合作過(guò)程中，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讓他們更加團(tuán)結(jié)，通過(guò)合作交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組競(jìng)賽可以運(yùn)用到英語(yǔ)句型的學(xué)習(xí)和對(duì)話練習(xí)中，通過(guò)合作順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。

5.及時(shí)展示學(xué)習(xí)成果

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得教師的肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在完成教學(xué)后，教師要給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡故具^(guò)程中獲得學(xué)習(xí)自信心，更積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在展示環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)作業(yè)展示，讓作業(yè)完成得好、書寫工整的學(xué)生把自己的作業(yè)展示出來(lái)，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢栽O(shè)計(jì)口語(yǔ)展示，在展示過(guò)程中，可以兩人一組進(jìn)行對(duì)話展示，還可以進(jìn)行個(gè)人展示。通過(guò)口語(yǔ)展示，讓擁有一口流利英語(yǔ)的學(xué)生能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有助于提高其他學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的興趣。通過(guò)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生得到教師和其他學(xué)生的肯定，獲得了成就感，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更注重提高自己的英語(yǔ)能力。展示環(huán)節(jié)對(duì)其他學(xué)生的教育和影響作用也很大，看到優(yōu)秀學(xué)生的展示后，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，爭(zhēng)取能夠進(jìn)入到展示環(huán)節(jié)，把自己的收獲展示出來(lái)。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)首先要求要確定學(xué)生的主體地位，教師職做到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，其次合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后有效營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。及時(shí)展示學(xué)習(xí)成果，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率。