激發學習興趣 提高學習質量

■鄭允光

在中學化學學科的學習中，同學們若能主動參與到探究性實驗活動中，就可以通過生動有趣的實驗現象激發起濃厚的學習興趣，通過保持積極的探究欲望和持久的求知欲，達到提升學習效果的目的。現將幾點能激發同學們化學學習興趣的具體措施分享給大家，以供參考。

一、通過直觀形象的化學實驗操作激發學習興趣

化學學科是以實驗為基礎的自然科學。遵循學科學習的基本規律，通過主動參與化學實驗操作，認真觀察化學實驗現象，積極思考化學實驗結果，可以有效激發化學學習興趣。從教材的設置可以發現很多章節都安排了新穎有趣的化學實驗，以引起同學們的學習興趣，激發同學們的探究欲望。比如，在研究課題氧氣的開篇就以“帶火星的木條能夠復燃”這一生動有趣的實驗展示氧氣的助燃性;在研究濃硫酸的性質時，設置有“魔棒點燈”這樣的魔術表演實驗，以促使同學們探究“濃硫酸和高錳酸鉀反應生成氧化性很強的七氧化二錳，七氧化二錳與乙醇劇烈反應放出大量的熱，從而將乙醇點燃”這一實驗原理;在探究白磷的性質時，設置了“水火相容”這一看似與生活常識相違背的趣味實驗，以激發同學們利用化學知識探究實驗原理的興趣。

二、將化學規律總結成生動有趣的語言便于記憶

在中學化學中會出現很多化學規律，同學們若是一味地死記硬背，往往會出現混淆和錯位，而將這些化學規律轉化成生動有趣的語言，就會記得又快又牢，事半功倍了。比如，在化學學習中同學們首先接觸到的是元素符號，初學這些元素符號時會感覺不僅多而且容易混淆，一旦記憶出現錯亂就會錯一片。若能將這些元素符號轉化成直觀形象的符號或我們常見的物質，并用簡潔明了的解釋進行剖析，就可以留下深刻的認識了;又如，實驗室收集氧氣的實驗步驟通常簡化為“查、裝、定、點、收、移、熄”七個字，我們不妨利用諧音將其改為“茶莊定點收利息”，同學們就會在歡樂的氛圍中很快記住這個規律了;再如，同學們在記憶元素周期表的結構時，可以先記住“七橫十八縱，三短加三長，第七尚未滿，有待我們裝;七主分兩邊，七副中間站，零族排隊尾，八族括三縱;鑭錒單獨列，每系占一格”這一口訣，然后在實際應用中摘選需要的部分深入分析。

三、利用生活中蘊含的化學現象促使主動思考

化學知識與我們的日常生活息息相關，利用化學知識分析解決生活中常見的問題，不僅可以激發同學們的學習興趣，促使同學們主動思考，而且還可以引導同學們認真觀察生活中的化學現象，運用化學理論知識分析解決實際生活問題。比如，在生活實踐中我們可以發現市場上售賣的食鹽多是加碘食鹽、加鐵食鹽、加鋅食鹽等，這與我們在教材中學習的氯化鈉的化學性質密切相關，同學們可以嘗試通過查閱資料說出人食用加碘鹽、加鐵鹽、加鋅鹽的好處，并學會辯證地看待這些五花八門的食鹽的利弊所在;又如，在我國有些地區會因為各種原因存在土壤被嚴重堿化的現象，同學們可以利用在課本中學到的酸堿性知識，提出有效的改變土壤酸堿度的方法，以實現改善土壤的目標;再如，同學們使用的塑料圓珠筆筆桿如果有裂痕了，又不舍得扔掉，那么就可以利用風油精中含有芳香類有機溶劑，能溶解塑料制品的有機化學知識，將有裂痕的圓珠筆筆桿修復一下。

總之，同學們在學習化學的過程中不能死記硬背，更不能生搬硬套，而應該通過多種方法激發學習興趣，提高學習熱情，主動探究并認真思考化學學習的本質，從而實現提升學習質量、提高學習成績的最終目標。