低年級看圖寫話“三步法”的探討

劉齊平

(重慶市巫山縣朝云小學 重慶 巫山 404700)

當前我國低年級學生的看圖寫話是鍛煉學生學習能力和表達能力的重要方法，因此，需要教師積極引導學生進行看圖說話，也正是由于這樣的原因，本文就需要將看圖寫話的具體方式進行總結，然后將這個具體的步驟進行闡述，希望能夠幫助教師不斷提升學生看圖寫話的能力。

1.看清圖片內容，緊緊抓住主要元素，進行完整的語言表達

看圖寫話的重要一步就是需要對于圖片進行細致的觀察，只有將圖片的內容得以清晰的描繪出來才能夠進行具體的語言表達，也就是需要將圖片上的各個元素弄清楚，先將點弄清楚，才能夠將點連成線，進而由線才能夠形成一個面，進而幫助學生不斷提升自身的語文表達能力，也就是能夠提升學生的說話水平。所以，在低年級學生身上，重要就是要提升觀察能力，只有不斷提升學生的觀察能力才能夠更好的提升其對于圖片的描繪，這樣才能會使得學生可以更好的表達下去。因此，學生的觀察能力將是進行語言表達的基礎。教師需要首先教給學生，需要按步驟細致進行一個一個圖片元素的觀察，這接下來進行表述的關鍵一步，然后，在進行整體的觀察，把握整體的圖片基調，這樣才能夠在后面進行語言組織的時候可以重視文字的選取，因此，不同的感情基調往往不能夠采用相同的詞匯，這是學生正確使用詞匯的重要過程。最后，在學生全部觀察細致之后，需要教給學生按照誰在什么時候做了什么這樣的基本順序進行思考，然后在根據這樣的步驟進行語言的表表述，因此，這就是目前來看，三步法中的第一步也是最為重要的一步就是要細致的觀察整個圖片，才能夠幫助學生明確需要采用哪種語言進行描述。

2.抓住細節處，將句子加長

在明確了圖片中的重點元素之后，引導學生進行相應的時間、地點、人物描述，以及在后面的句式引導之后，下一步就是需要讓學生細心觀察，去觀察整個圖片的細致部分，這是整個圖片在進行表述之前的關鍵環節，需要將粗略化的內容不斷進行細化，只有將這些細化的東西表達出來，才能夠真正的幫助學生提升自身的語言表達能力。當然，在進行文字表述的時候，學生需要首先構建起整個全圖框架，這樣才能夠進一步提升整個圖片的細節部分，對于學生來說，其往往只是看到一個部分就會直接表達出來，而在整個表達中往往缺乏了必要的細節把握或者說缺少了對于整個圖片的把握，這就是需要教師在進行教授的時候重視引導學生的細節感。例如，對于一個母親帶著孩子去游玩的畫面，一般學生只是簡單的進行整個過程的描述，但是，在整個過程中往往忽視了畫面的內在含義，也就是對于里面的細致描述，只有通過更為細致的描述，才能夠提升學生的細節描寫能力，而這個能力往往是需要鍛煉和提升的，對于看圖寫作的三步法來說，更為重要就是不斷提升整個畫面的細致感，也就是需要讓學生明確自身在進行基本闡述的時候，需要不斷提升自己的細致描述，這樣才能夠這種的幫助學生提升能力。

3.提升想象力，將句子充實起來

想象力是作為一個人必然具有的特殊屬性，強大的想象力能夠更好的提升學生的學習能力和寫作能力，在進行基本畫面的描述和細致的觀察之后，需要做的就是引導學生進行想象力力度發展，讓學生對于事件發生的前面和事件發生的未來進行想象，這樣就能夠豐富學生的句子，也能夠更好的提升學生的想象力。對于教師來說，其要積極的鼓勵學生進行思考，以及進行有效的想象力鍛煉，在進行了必要的思考和想象之后，就可以進一步提升學生的語言表達能力，可見，第三步實際上是對于整個學生想象力的延伸，這樣的教學模式下可以更好的激發學生的語言表達能力以及對于語言的吸引力。總之，看圖說話的三步法是目前學生學習的重要方法。

4.總結

低年級學生在進行看圖說話的時候往往需要進行教師的引導，而在進行引導的時候，需要做的就是采用有效的三步法，這樣能夠極大的提升整個學生群體的學習熱情，也能夠更好的幫助教師進行教學工作的開展，因此，三步法是當前教學工作中的重要教學方法。