農村初中語文教學培養學生良好心理素質的策略

楊 卓

(遼寧省盤錦市盤山縣甜水學校 遼寧 盤山 124100)

1.在語文教學中培養學生良好的意志品質的途徑

1.1 借助語文活動的平臺展示自我。在這個多元信息時代，人才的競爭越來越激烈，良好的競爭意識將使一個人立于不敗之地。語文教學中有大量這樣的機會可以為教育提供契機。意志品質是在實踐活動中不斷克服困難而形成和發展起來的。實踐活動給學生提供了獨立行動、獨立思考、克服困難的機會，使其意志力得到了鍛煉。任何學習、勞動及文體活動中取得的成績，都需要參與者為實現目標而表現出堅毅、頑強和果斷的精神，在必要時還需要表現出超眾的勇氣。通過各種活動，提高了學生在集體活動中的參與意識，培養了他們的團隊精神，也在潛移默化中極大地增強了學生的競爭意識。語文教師應充分利用語文教學中的各種機會，為學生開展豐富多彩的課內、課外活動，比如書法比賽、賽詩會、文學社團活動等，使學生的日常生活多姿多彩，從而有助于培養學生豐富而又健康的情感，在實踐中鍛煉學生堅強的意志。

比如在古詩這一單元的教學中，為了促進學生多讀詩，增強對中國古代燦爛文化的感情，我舉行了一次古詩詞朗誦比賽，要求每位學生都從課外書上找一首老師沒有教的詩詞進行朗誦，并請其他語文老師作評委進行點評，最終評出一二三等獎。活動中，我建議評委老師先說出他的優點，再委婉地指出他朗誦中存在的問題，我則對學生朗誦的詩詞進行總結發言，提高學生的鑒賞能力。通過這樣的活動，提高了學生在集體活動中的參與意識，培養了他們的團隊精神，也在潛移默化中極大地增強了學生的競爭意識。

1.2 在閱讀中健全人格，成就優秀的自我。在學校教育中，培養學生健全人格的首先一環就是要抓住課堂教學這個主渠道，而語文課堂教學更是主渠道的重要陣地。因此，在語文學科教學中把語言文字訓練與先進的思想、優秀的品格、科學的思維方式融洽起來傳授是十分重要的。即所謂文以載道，文道結合，潺潺細水，長流不懈，滋潤學生的心田，長此以往，便可在學生心靈中產生共鳴，使教育效果在學生身上扎根、滋養、生長。如教學《老王》一文，教育學生懂得奉獻，懂得關愛他人。教學《太空一如》一文，教育學生培養熱愛科學、破除迷信、獻身科學的精神。教學《偉大的悲劇》一文，教育學生敢于挑戰自然，學會生存等等。

2.巧設情境，激發學生情感，促進學生認知活動的積極性

德國教育家第斯多惠曾說“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。人的積極情感是一切活動強有力的鼓舞者和發動者。孩子們的心靈，恰如一池明亮清靜的湖水，需要我們去投上一個激情的石子，已蕩起他們情感的波浪，喚起他們求知的欲望，然后引導他們在情趣盎然中去完成學習任務。只有這樣，才能促進學生認知活動的活躍，收到事半功倍的效果。

在語文教學中，情感的激發有多種形式，比如，可以“創設意境”激發情感。小學生特別好新好奇，我們可利用他們的好奇心促使他們追根求源，推動他們攀高涉險，催開他們智慧的蓓蕾。如在教學《觀滄海》一課時，我們的學生基本上沒有親眼目睹過這種罕見的壯觀景象。在學習這一課潮來之時一段，我讓學生先觀看錄像，再閉上眼睛，聽潮水奔騰、沖擊的錄音，想像潮來時的氣勢，然后讓學生默讀課文中的描寫，最后，談出自己的體會,讓學生在這樣的情景中去熏陶，使他們如聞其聲，如見其形，如臨其境。除此以外，挖掘教材內涵，變序講讀課文，制造懸念，渲染氣氛，均可激發學生情感,特別是把“激將法”用于教學，學生在“看誰答得精彩”。“看誰最聰明”的強烈情緒鼓舞下，則會更竭盡全力去思考，教學中會取得更意想不到的效果。

3.聽說讀寫，增強學生的競爭意識

心理學表明，中學生缺乏長期持久集中精力的能力，這是自然現象。要提高語文教學效率，必須科學設計45分鐘教學活動，合理調劑語文教學的聽說讀寫，以消除學生疲勞厭學心理，始終保持情趣盎然。為了達到這一目的，我們要變單一的“講授課”為“語言文字訓練課”、“語文活動課”，45分鐘里，統籌規劃，整體安排，聽說讀寫穿插進行，有機結合，眼耳口手多種感官交替使用。在智能訓練的同時，又伴隨非智力因素的活動，并根據學生反映，及時調整教法、學法，一旦發現學生有了厭學情緒，立即要變換方式方法。如開展一些小比武、小表演、課堂游戲、評比競賽等，在這些豐富的學習活動中，增強學生的競爭意識和上進心。中學語文教學中，如果在積極加強學生語言文字訓練，開發學生智力的同時，又積極培養學生健康的心理品質和良好的心理素質，就一定能促進學生全面發展，提高教學效果，使學生真正成為高素質的一代新人。

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它創造成學生樂于學習的天地，讓學生放飛個性，學得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的語文課堂教學。