新時代我國高職院校體育教學改革的對策研究

付彥 江西工業貿易職業技術學院

一、高職院校體育教學中存在的問題

（一）體育教學觀念陳舊落后

隨著社會的發展，我國的素質教育發生了改革，其對教育事業提出了新的要求。在高職院校的體育教學中，根據目前情況看，傳統的教學模式將體育課程作為一項輔助性的課程，這種情況導致大多數學校嚴重忽略了體育課程。不僅如此，大多數學校使用的仍然是傳統的教學模式，教學觀念比較陳舊落后，未能及時的更新教學方式，其體育教學活動以及學生綜合素養的全面發展受到了極大的影響。

（二）教師隊伍的教學能力參差不齊

在高職院校的體育教學活動中，教師不僅是學生的教育者，更是學生的引導者，其自身的一言一行、世界觀、價值觀將會嚴重影響著學生的學習[1]。另外，要想成為一名合格的教師，培養出更多合格、有用的體育人才，教師必須要重視對學生的體育教學，在課堂教學中突出學生的主體地位，并且還要積極的引進先進的教學模式，將傳統的教學方式進行轉化，以此來充分激發出學生對學習的積極性和熱情，以此來提高學習效率。但是根據目前情況看，大部分高職院校中的教師水平參差不齊，教學的方法也比較落后，未能深入了解體育運動項目的含義，導致學習的情況非常不理想，從而大大降低了教學的質量與水平。

（三）課程缺乏實用性

目前，絕大多數體育教師一般都對教學課程的形式非常重視，從而嚴重忽略了課程中所存在的使用價值，這種情況的出現讓體育教學課堂流于形式，只給學生講述理論知識，缺乏真實的實踐環節。同時，教師也未能將教學與實際生活結合，也未能采取正確、恰當的方式來教育學生，那么在培養學生的動手操作能力時受到了極大的阻礙。此外，教學內容方面也比較單一，其無法滿足廣大學生對學習的需求，導致學習的效率大大降低。

（四）教學設施不夠齊全

在高職院校的體育教學活動中，大多數學校中的體育場地比較小，產生了局限性，限制了學生的運動，使其不能廣泛地參加體育運動活動，無法充分發揮出自身的實力。另外，學校還缺乏先進的教學設備，讓學生的個性得不到發展，不能滿足其不同層次、興趣以及水平的需求，使學生逐漸喪失了對體育學習的興趣，導致學習成績大大降低。

二、促進高職院校體育教學發展的有效措施

（一）轉變傳統的體育觀念

高職院校中的體育老師應當及時的創新教學模式，將傳統的學習理念轉變為先進的學習理念，并根據課堂的實際情況制定出教學方案，設計出教學目標，堅持以人為本與健康第一的思想觀念，將課堂的主體地位還給學生。另外，教師作為學習的引導者，其應當給予學生科學、合理的指導，充分激發出其對學習的積極性，調動學習的興趣，培養其終身體育的意識，養成良好的學習習慣，從而給學生提供出健康的成長環境，為以后的學習奠定基礎。

（二）優化教師隊伍的結構

學校要想更好的教育、培養學生，其應當建立一支高素質、高效率、高質量的教師隊伍，來更好的教育學生，提高其自身的綜合能力。首先，高職院校需要構建出科學、合理的教學評價體系，并完善教學效果評價，營造出良好的學習環境，并根據實際情況開展教學活動，積極的鼓勵學生參與，讓學生做到勞逸結合，在提高學生學習成績的同時還能提升教師的教學能力。其次，學校還必須要引進一批教學經驗豐富、專業能力強以及綜合素質強的青年或者中年教師，讓其在教學中充分發揮出自身的教學經驗，帶動其他新教師，幫助其提高個人綜合能力與教學水平，強化能力，培養出高素質的教師團隊，提升教學的質量與水平。

（三）加強教法改革，提高教學內容的質量

高職院校的體育教師一定要進行綜合考慮來進行對教學方法的選擇，其一定要考慮學生個人的具體情況，并從實際的角度出發，將學生個人的發展作為教學的中心，提高對其主體地位的重視度，全面培養其學習能力[2]。此外，學生自身的個體差異也是重點，教師應當提高對這方面的重視度，做到因材施教，設計出與新課程要求和地區、地域特色相符的教學內容，讓學生的身心健康的向著更好的方向發展。

（四）構建新型的體育教學模式

在高職院校的體育教學活動中，學校需要創新體育教學的模式，引進先進的教學課程資源，同時還要利用多媒體技術與器材，更好的幫助與指導學生學習，提高其學習成績。另外，教師還要運用新穎的教學方式，提高對課堂形式多樣化的重視度，增強體育教學的趣味性與科學性，以此來充分激發出學生對學習的積極性，調動學習的興趣，加強對學生身心健康與終身體育發展的重視程度，并且還要及時的更新教學手段，從而能夠加快學校教學課程改革的速度，為以后的教學奠定基礎。

三、結語

綜上所述，在科學經濟高速發展的今天，體育工作處在蓬勃發展的階段，因此，群眾體育運動也要積極地開展，從而不斷提升競技體育的水平。在高職院校的體育教學中，體育老師一定要轉變傳統的思想觀念，及時的更新教學模式，把傳統的教學方式轉化，并且還要根據實際情況制定出教學方案，營造出良好的學習氛圍，將課堂的主體地位還給學生，以此來充分激發出學生對學習的積極性，提高其職業運動技能，讓高職院校的體育教學實現現代化、多樣化。