高職體育與職業(yè)特點多元融合的困境及突破

曾秋紅 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職學(xué)生在新時期下的社會當(dāng)中受到諸多因素的影響，他們大部分都對身體鍛煉有所忽視，而且在不久的將來還要進(jìn)入社會進(jìn)行工作，這些都需要學(xué)生必須要具備足夠的知識儲備與技能以及良好的身體素質(zhì)才能有效實現(xiàn)。因此，現(xiàn)如今在高職體育教學(xué)和職業(yè)特點之間的多元化融合并突破已經(jīng)成為改革的必然趨勢。

一、高職體育與職業(yè)特點多元融合的重要性

首先，有利于學(xué)生的職業(yè)體能素質(zhì)提升，目前學(xué)生在快速的生活環(huán)境下他們的忍耐性和身體健康都有所懈怠，在學(xué)習(xí)的過程中他們主要是進(jìn)行知識點和技能上的提升，但是卻忽略了身體素質(zhì)培養(yǎng)。因此，當(dāng)體育與職業(yè)特點多元化相融合以后，這一現(xiàn)狀就被改變了，不僅可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而且也能通過良好的身體素質(zhì)為日后的生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力，高職體育與職業(yè)特點的集合可以豐富學(xué)生的體育活動內(nèi)容，這在很大程度上改變了傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練，同時學(xué)生在興趣心理的惻隱下會主動的參與到鍛煉之中，這樣才能有效的提升其綜合素養(yǎng)，從而為不久的將來步入社會融入群體提供有效幫助。最后是可以提高其競爭能力，在新時代下，大部分企業(yè)對人才的需求和要求也是持續(xù)提升，人才不僅要掌握足夠的知識儲備和技能基礎(chǔ)，還要有相關(guān)的工作經(jīng)驗和良好的身心修養(yǎng)。而鑒于大多數(shù)高職重實踐和理論并不關(guān)注學(xué)生的多元化發(fā)展，在新階段的教育改革逐漸產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。同時這也是企業(yè)對身體強健和心理健康的高素質(zhì)人才必然條件，也能有效的增加大學(xué)生就業(yè)的競爭能力[1]。

二、高職體育教學(xué)和職業(yè)特點多元化融合的困境

從教學(xué)觀念的不足上來看目前還是有很多高職院校的體育教師在教學(xué)觀念與教學(xué)方式上受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響頗深把大部分時間都放到了對學(xué)生的訓(xùn)練上，并沒有從更長遠(yuǎn)的角度去思考教學(xué)方向，認(rèn)為體育課就是只提升學(xué)生身體素質(zhì)，和他們的職業(yè)沒有任何聯(lián)系，這樣就不適合學(xué)生的多元化發(fā)展。從體育教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性上來分析的話，將體育教學(xué)與職業(yè)特點的多元融合這需要有足夠的場地支持才能完成，但是多數(shù)職業(yè)院校并沒有意識到這一點，就算設(shè)立了體育設(shè)施也是與學(xué)生的職業(yè)特點相脫離，所以很難達(dá)到理想的教學(xué)融合效果。從教學(xué)目標(biāo)不明確且學(xué)生學(xué)業(yè)繁重上來分析的話，大學(xué)生進(jìn)入高職以后由于面臨畢業(yè)和就業(yè)，所以他們所要接觸的學(xué)科知識和專業(yè)技能都變得多，這也使得體育鍛煉機(jī)會相應(yīng)變少，而且教師在訓(xùn)練的時候也沒有用考慮到他們的實際需求，所以教學(xué)目標(biāo)并不合理[2]。

三、高職體育與職業(yè)特點多元融合的改革措施

第一，現(xiàn)如今大部分高職院校的學(xué)生畢業(yè)以后基本上都會根據(jù)自身的專業(yè)去選擇就業(yè)方向，所以他們的能力不能只局限在知識和技能上，也要擁有良好的身體素質(zhì)和道德修養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)盡早就按照他們的科學(xué)發(fā)展觀來設(shè)定教學(xué)觀念，以此為中心考慮到他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)方向開設(shè)體育訓(xùn)練課程，這樣才能使其樹立正確的人文素養(yǎng)價值觀并為日后步入社會做好銜接。第二，在高職體育和職業(yè)特點多元化融合的影響下，高職院校應(yīng)當(dāng)從長遠(yuǎn)的目光去策劃體育教學(xué)內(nèi)容與方式，比方說對于那些會計專業(yè)和計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們以后很有可能長期坐在座位上去操作，這樣勢必會導(dǎo)致身體素質(zhì)下降并引發(fā)各種疾病。因此，在體育教學(xué)中教師對教學(xué)應(yīng)當(dāng)與其職業(yè)特點相融合，通過田徑跑步、跳遠(yuǎn)等肌肉訓(xùn)練的方式去不斷的強化肌肉，也可以教給他們一些平時輕松鍛煉的技巧，從而讓他們?yōu)槿蘸蠊ぷ鞔蛳律眢w基礎(chǔ)。第三，為了加大學(xué)生對體育訓(xùn)練的重視，高職院校可以以市場的需求作為導(dǎo)向，以此為中心展開特色體育活動，比方說和一些企業(yè)建立合作舉辦實訓(xùn)基地，讓學(xué)生提前感受以后工作的情景和氛圍[3]。

四、總結(jié)

綜上所述，目前高職體育教育在不斷改革的基礎(chǔ)上已經(jīng)將其與職業(yè)特點有效結(jié)合，這在很大程度上能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，但是在教學(xué)當(dāng)中體育教師還是要及時的去更新教育觀念，并給學(xué)生科學(xué)的設(shè)計體育訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)相融合的教學(xué)方式，這樣才能滿足他們在身體素質(zhì)上的實際需求，并為其日后的工作和發(fā)展打下良好鋪墊。