恰當運用希沃白板提升小學語文課堂效率例談

劉冬艷

(河北省遷安市楊各莊鎮明德小學 河北 遷安 064400)

信息科技與語文課程的整合是教育與科技協同發展的歷史必然。每個教師都清楚希沃白板裝有一套具有很多實用功能的語文教學工具，比如遮罩、拖拉、思維導圖、動畫素材、放大鏡等等，這給課堂文學增添神秘的味道。我深深知道技術的使用不在于有多頻，而在于有多精準時宜，在于恰當順暢有用，更在于它為語文課堂優化和高效服務。接下來就以《小毛蟲》為例談一談我們在教學過程中如何運用希沃白板的各種小工具輔助語文教學，來發揮它的大作用。

1.運用白板引入課題，做到激情導趣解疑，凝聚學生在語文課堂上的求知之心

本節課開始，教師利用白板出示《小毛蟲》這節課的寫作背景及作者情況，通過卡通畫的形式讓學生了解本寓言故事的梗概，同時感知小毛蟲蛻變成蝶的精彩故事。從中發現了小毛蟲自信、通達之情以及永不放棄、執著到底之精神，也感受到作者所要寫這則寓言的本意，警醒我們要學習小毛蟲，不能失去追求美好的愿望和信心，要通過自身努力成為最美的自己，這種正能量的傳遞是很好的語文課程素材，更是文學價值的落地體現。這樣引課，學生容易走進課程情境，容易將感情同化，容易理解作者的寫作用心，白板的動畫引題效果自然、貼切、合情合理，與課程及人文性渾然一體。

2.運用白板突破讀音識字教學難點，為學生輕松理解故事的本意及作者的情感告白鋪平文字障礙

大家熟知，低年級讀音識字教學是重點，我們可使用遮罩功能先出示帶有生字的詞語，生字先以拼音的形式出現，學生拼讀完之后擦出拼音再讀該生字。這樣的課堂細節能增加學生們的語文課程理解度，一雙雙小眼睛緊緊盯著生字及讀音，關注著特會兒有什么新變化，好像一不留神生字娃娃就會在她們的眼皮子底下溜走似的。這樣做確保學生們的正確識字效率。

比如，學習仿佛、竭、絨等字時，就可以利用白板調用拼讀字庫，運用遮罩技術局部展示，學生通過規范、動情、樂感的朗讀辨音識字。與此同時，鼠標點擊相應按鈕屏幕還會出現組詞、多音字等情況，能全面拓展與此有關聯的信息。學生很愿意接受這種辨音識字之法，很快就掌握得既準確、又牢固，并能自己組詞造句等。

另外，二年級學生的寫字教學真的很關鍵，這一點絕不能忽視。我就利用學科工具中的田字格出示容易寫錯的字，要求學生們與白板信息進行同步書空訓練，強化筆順筆畫規則及順序，如仿佛的仿字單人旁右側的筆順，可調用軟件中的筆畫筆順字庫仿字加以展示，學生很直觀容易地掌握了它的造字技巧及寫字方法。然后在調出田字格板塊邀請學生來前練習用電子筆書寫，同時座位上的學生也在本子上同步書寫訓練，讓全員動起來、學起來、練起來。在學生寫完之后的評價展示環節，我使用希沃授課助手將學生們的作品拍照上傳，對書寫規整直接貼個獎章，有問題的集體糾正，以引起其他同學的注意。我發現這樣做學生們在練字的時候會格外認真，出錯率大大降低了，書寫規范、工整的學生越來越多了，因為小小的獎章對孩子們來說有著大大的吸引力。這種評價是動態的、長期的，極利于學生的自我進步和自我強化。

3.運用白板突破詞語含義，幫助學生準確理解寓言故事本真，讓故事教學更具有目的性，實現語文本真教學

首先我引入幾組詞語的卡通故事篇，如“色彩斑斕、九牛二虎”等，通過小故事幫助學生理解這兩個詞語的意思，這對學生準確把握課文也有了進一步的引導作用。另外，小毛蟲的蛻變過程對二年級孩子們來說確實是個難點，于是我發揮白板的優勢安排了這樣的環節：在引導孩子們了解了“小毛蟲→繭→蝴蝶”這一過程之后又使用動畫這一功能，把這一過程由文字轉化為直觀形象的、系列化的動畫，每一張畫面都能準確表達出文字的本意，給學生最易理解、最真實的畫面展示，化難為易加深了學生對小毛蟲羽化成蝶這一過程的印象。這個環節的設計表明突破文本難點離不開希沃白板的功勞。

學完本則故事，教師還可以利用白板展示很多具有相關寓意的其他故事鏈接，讓學生自主選擇故事材料，領悟故事真理為己所用。

4.結語

從“希沃白板”進入我們語文課堂的那天起，我和我學生們便深深地愛上了它，愛上它的便捷與直觀，愛上它的功能強大與使用靈活，愛上他的新奇與豐富。有了它，很好地拓展了學生的語文視野，激活學生們語文認知的情感，使他們自覺融入到語文課程當中來，在觀察、思考、踐行的過程中真正成為了語文課堂的主人，是它為我的課堂增添神秘感和文學性的味道，牢牢地牽住了學生們的語文神經，大大促進了語文課堂效率的快速提升。