寓畫于情以情動人
——論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育

郭凡楨

（云南省昭通市昭陽區(qū)蘇家院鎮(zhèn)示范小學(xué)，云南 昭通 657000）

引言：情感教育在小學(xué)美術(shù)教育中占有重要地位，可以使學(xué)生培養(yǎng)正確的思想情感，對于欣賞更能有正確的理解。情感教育還可以提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。情感互動在小學(xué)美術(shù)課堂中要有更好的表現(xiàn)，需要老師重視學(xué)生的情感，需要有效的教學(xué)策略，需要激發(fā)學(xué)生的情感。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要重視學(xué)生的情感

（一）在課堂中不要只重視教，而忽略學(xué)生的情感

在對學(xué)生進行授課時，以主要內(nèi)容為主，以情感教育為輔。首先要認識學(xué)生的基本素質(zhì)，比如感知、意愿和創(chuàng)造等，其次要考慮到學(xué)生的年齡和性格特點，不要以教師自己為主，在教學(xué)活動中要激發(fā)學(xué)生的興趣，同時照顧學(xué)生的不同反應(yīng)，引領(lǐng)學(xué)生向積極的方向發(fā)展。

（二）教學(xué)方式要合適，注重學(xué)生的情感

在授課的時候不要照抄照搬書本上的內(nèi)容，在對學(xué)生的發(fā)展有利的條件下，教師應(yīng)該采取不同的合適的教學(xué)方式，將內(nèi)容可以拓寬一些。在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，更應(yīng)該容納他們的不一樣的思維情感，在課堂中互動舒展各方面的能力。

二、在課堂中要采取有效的教學(xué)策略

（一）可以引入活躍的素材

考慮到小學(xué)生的性格特點，授課方式可以靈活多變，課本內(nèi)容可以被完善。在課堂中如果有抽象的，可以帶學(xué)生們切身體會一下，使其有情感之后再進行美術(shù)教學(xué)，效果肯定完全不一樣，因為只有親身體會才會有更完美的創(chuàng)作，滿足了學(xué)習的需要，也提高了學(xué)習興趣。寓教于樂，何樂而不為呢？

（二）通過教師的示范激發(fā)學(xué)生的情感

只有引起小學(xué)生的好奇才會有動力去認真學(xué)習。因此，教師要通過示范讓學(xué)生容易接受，容易理解去引發(fā)他們的好奇心，從而產(chǎn)生情感的互動。在美術(shù)課中要通過實物去給孩子示范，也可以與音樂相結(jié)合達到教學(xué)目標。

（三）在情感互動中用多媒體技術(shù)

現(xiàn)在是信息化時代，是人工智能時代，多媒體技術(shù)最能引發(fā)孩子的好奇。通過多媒體學(xué)生能夠有一種現(xiàn)實的感覺，能更加直觀的去學(xué)習美術(shù)，其也能更好的欣賞美術(shù)作品。

三、加強課堂教學(xué)的生活化

（一）加強“生活化”學(xué)習

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想加強小學(xué)美術(shù)教學(xué)的“生活化”，教師就要合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在教會小學(xué)生基本的美術(shù)基礎(chǔ)理論知識之外，還要結(jié)合小學(xué)生的實際生活，讓小學(xué)生動手操作，樂于想象，再現(xiàn)自己生活中的美好場景，自由應(yīng)該是小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的最大特征和原則。

這樣做的好處在于一方面可以提高學(xué)生們的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生們的自主解決問題的能力，另一方面也可以讓學(xué)什么充分的了解到美術(shù)的魅力，并對美術(shù)產(chǎn)生較強的喜愛感，相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只注重學(xué)生對理論知識的學(xué)習，從而忽視學(xué)生們將美術(shù)知識運用到實際生活中，這樣的生活化教學(xué)更加容易讓學(xué)生所接受，也有利于教學(xué)模式的開展，情感教育也能更容易在學(xué)生中間開展。

（二）讓小學(xué)生理解體驗生活中的美好

生活中的美是無處不在的，關(guān)鍵在于有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學(xué)美術(shù)生活化的教學(xué)中，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會更細心的觀察周邊的環(huán)境，用心靈體驗這個世界的美好，并且發(fā)現(xiàn)生活當中的美好，擴展自身的視野，在接受生活中的藝術(shù)熏陶時，理解和體驗生活的藝術(shù)，提升自己的美術(shù)學(xué)習能力。

（三）走進自然生活，讓學(xué)生對美進行創(chuàng)造

生活中的美是無處不在的，關(guān)鍵在于有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學(xué)美術(shù)生活化的教學(xué)中，美術(shù)教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會更細心的觀察周邊的環(huán)境，用心靈體驗這個世界的美好，并且發(fā)現(xiàn)生活當中的美好，擴展自身的視野，在接受生活中的藝術(shù)熏陶時，理解和體驗生活的藝術(shù)，提升自己的美術(shù)學(xué)習能力。

要想美術(shù)教學(xué)生活化，美術(shù)教師就要想辦法打破傳統(tǒng)的教育觀念，帶學(xué)生走出教室，即，開展開放式的美術(shù)教學(xué)。讓小學(xué)生走出美術(shù)教學(xué)的課堂，進行一些室外的美術(shù)練習，有利于提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性，同時培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的熱愛，提高了學(xué)生自身審美能力。

（四）讓學(xué)生從生活中發(fā)掘自身人性美

小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化，教師就要學(xué)會在生活中發(fā)掘自身的人性美，提升小學(xué)生的精神思想境界，對小孩子進行情感教育，這樣可以使得小學(xué)生精神和情感上得到滿足。要做到這一點，教師就要積極開展小學(xué)美術(shù)，體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)的生活性，讓小學(xué)生體驗到美術(shù)學(xué)習的快樂，同時培養(yǎng)學(xué)生在語言交流和實踐方面的能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得以提高。

結(jié)束語：要想做好小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育，教師要以身作則才能更好的與學(xué)生情感互動，而且需要長期堅持慢慢去滲透到日常中，這樣情感教育在小學(xué)美術(shù)多彩課堂中的表現(xiàn)將會更好。