繪聲繪色，快樂(lè)教學(xué)
——淺談繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

宋愛(ài)冰

（安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣錢(qián)集中學(xué)，安徽 合肥 230000）

前言：繪本是用文字和圖畫(huà)將故事情節(jié)串聯(lián)起來(lái)的一種文學(xué)形式，能夠用簡(jiǎn)單的文字、生動(dòng)形象的畫(huà)面展現(xiàn)出豐富的含義；將繪本應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，能夠改善小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知情況，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為提升小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、繪本教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性分析

繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用具有十分重要的意義和作用，首先，繪本教學(xué)能夠輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)，增加課堂的趣味性，降低英語(yǔ)課堂教學(xué)難度，讓學(xué)生不再有畏難情緒。其次，通過(guò)繪本閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加輕松愉快的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，無(wú)形中提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。

二、繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，指出小學(xué)階段英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)最主要的是激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生能夠建立起正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念和自信心。將繪本融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不僅完全符合小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，而且能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

（一）合理選擇繪本，重視繪本應(yīng)用

合理選擇繪本，是繪本融入英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中繪本的選擇，要結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)選擇。如針對(duì)低年級(jí)剛剛接觸英語(yǔ)知識(shí)的小朋友來(lái)講，英語(yǔ)繪本要選擇一些圖片比較吸引人，而且文字內(nèi)容較少的，目的是通過(guò)英文繪本的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生聯(lián)想到課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如人教版“Look at me.”一章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，我們首先要明確此章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀“head，eye，fa ce，ear，nose，mouth，”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分……，基于此我們?cè)谶x擇英文繪本時(shí)就要從教學(xué)內(nèi)容，以及三年級(jí)小學(xué)生目前的英語(yǔ)單詞、舉行掌握量入手，選擇一些適合的英語(yǔ)繪本，如《My Body》這一繪本采用生動(dòng)形象的方式將機(jī)器人的每一個(gè)部位進(jìn)行講解，多次出現(xiàn)關(guān)于身體器官的單詞和句型。因此我們可以以此繪本作為課堂引入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受英語(yǔ)知識(shí)的趣味所在；然后順理成章的引入課本教材內(nèi)容，在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和極強(qiáng)都沒(méi)有減退的情況下，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)教材知識(shí)。

針對(duì)高年級(jí)同學(xué)，我們?cè)诶L本選擇過(guò)程中，可以選擇一些具有拓展性作用的繪本，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)繪本閱讀不僅能夠復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，同時(shí)也能夠拓展一些相關(guān)的英文知識(shí)，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如《We're going on a bearhunt》這一英文繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，情節(jié)緊湊，適合學(xué)生閱讀，其中包含著一些主要的句型，We're going on o……等；我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，不僅能夠復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，還能夠拓展一些關(guān)于英文擬聲詞的用法。由于此繪本篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，因此我們?cè)陂喿x的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸猓處熀屯瑢W(xué)們一起融入到繪本閱讀過(guò)程中。通過(guò)感受與教材內(nèi)容截然不同的英文風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深刻的了解，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值所在。

（二）多樣繪本教學(xué)，提升應(yīng)用效果

繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)該是多種多樣的，我們采用多樣化的教育教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅能夠通過(guò)繪本更加高效的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，而且能夠明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值所在，如此才能夠達(dá)到降繪本融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。因此我們要將繪本應(yīng)用多樣化、高效化而不僅僅將其當(dāng)作一種教學(xué)方式。如我們可以選擇一些趣味性比較高的繪本，將教材內(nèi)容與其進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)編為有趣的情景表演短劇，讓學(xué)生選擇各自喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演，在合作、交流、表演的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)通過(guò)口語(yǔ)化的臺(tái)詞訓(xùn)練，還能夠提高學(xué)生“說(shuō)”英語(yǔ)的欲望，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性又著十分重要的意義和作用。

三、結(jié)論

綜上所述，繪聲繪色，快樂(lè)教學(xué)是將英語(yǔ)繪本融入教學(xué)過(guò)程的最終目標(biāo)，作為小學(xué)英語(yǔ)教師要認(rèn)清繪本教學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的選擇英文繪本，同時(shí)還要善于采用多樣化的教學(xué)方法將繪本與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容高效融合，為學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。