淺談高職院校促進民族體育文化現代化轉型的策略

朱懋彬

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淺談高職院校促進民族體育文化現代化轉型的策略

朱懋彬

（廣西電力職業技術學院，廣西 南寧 530007）

為傳承傳統民族體育文化，推動民族體育文化發展，適應時代的變化，我國高職院校在教育學習傳統體育文化的同時，也應該重視傳統民族體育文化的現代化建設，積極的利用學校各方資源，采取相應的應對措施和建設策略，在傳承和發展民族體育文化的同時，有效開展民族體育文化現代化建設的策略方針，實現民族體育傳統文化的現代轉型，培養優秀高素質人才，使我國民族體育文化淵源流傳。

高職院校；民族傳統文化；現代化轉型；策略

民族傳統體育是具有濃厚的民族地域風情的民間傳統娛樂運動，其方便開展也容易學習，普遍發展在少數民族生活當中，代表著各個少數民族的歷史文化和民族精神，記錄著中華文明建設的發展歷程，影響著一代又一代的中華兒女，凝聚著我國56個民族之間的團結和智慧。目前，我國有部分院校開展了民族體育文化相關課程，大部分學生都很感興趣，這促進了民族體育的傳承和發展。本文從民族傳統體育的傳承和發展意義入手，剖析了我國當前民族傳統體育的發展現狀，并嘗試提出高職院校促進民族文化現代化轉型的策略。

1 民族傳統體育的傳承和發展意義

目前，現代化趨勢持續增長，民族傳統體育發展不均衡，而民族傳統體育記載了各民族的歷史文化、生活情趣、人際關系、民族特色、理論道德和民眾心理，把民族傳統體育文化納入學習教育中，一來可以提高學生的綜合素質，培養學生理性態度，為學校的體育教育的拓展打開新的思路，實現兩者雙贏。二來可以讓學校接觸到更多的傳統文化，認識到中華民族是一個擁有燦爛文化和悠久歷史的民族，激發民族情緒和集體意識，為傳承民族體育文化打下堅實的群眾基礎。三來可以在學校的師資力量上幫助對民族傳統體育文化的研究，使其更具有科學性和創新性，促進民族傳統體育跟進時代步伐的發展，實現現代化轉型，推進發展我國民族體育精神。

2 民族傳統體育發展現狀

據《中華民族傳統體育志》記載；目前發現的少數民族傳統體育676種，漢族有301種，共計977種。我國民族傳統體育目前的發展狀況是：首先，由于地域的差異，受經濟發展制約，各地方民族傳統文化發展不均衡，產生較大的差異；其次，政府部門對民族傳統體育的投入關注較少，在一定程度上阻礙了我國民族傳統體育教育的發展；再者，目前西方競技體育占主導地位，我國民族傳統體育缺少競爭力，并且在各大院校中，體育教育大多以西方體育教育為主；最后，民族傳統體育理論體系不夠完善，沒有一個科學的體系支撐，使得我國民族傳統體育無法跟上時代的步伐。

3 高職院校促進民族體育文化現代轉型的策略

3.1 豐富體育課上的體育活動。

表1顯示，絕大部分的高職生對于體育鍛煉是感興趣的，男生中占有比例82.7%，女生中比例占有比例為64.9%，女生對體育鍛煉的積極性明顯不如男生。然而在體育鍛煉的頻率調查研究表明，高職生每周參加體育鍛煉6次以上的占比例4.9%；每周鍛煉3-5次的占比例31.1%；每周不超過2次的占比例51.6%，而每周幾乎不參加體育鍛煉的高職生占有比例12.3%。可以看出絕大部分高職生對體育鍛煉的實際參與度并不高。因此，在高職院校中，應該加入更多的民族傳統體育項目以及現代體育項目，擴大學生們的選課范圍，并且應該多照顧女生，注意開展一些適合女生的體育項目，使得所有學生們對于各自所選的體育課程都是自己感興趣的。例如，在實際的教學當中融入學生喜聞樂見的少數民族舞蹈內容等，讓學生在進行體育鍛煉的同時體會到我國民族體育文化的魅力。

表1 高校學生對體育鍛煉興趣及鍛煉次數

男生（%）女生（%） 對體育鍛煉感興趣82.764.9 參加6次/周以上鍛煉4.9 3-5次/周鍛煉31.1 兩次/周以下51.6 幾乎不參加12.3

3.2 加強師生的體育鍛煉重要性意識。

民族傳統文化在歷史的征程中充分結合了娛樂、生活、圖騰，將價值觀、審美觀、道德觀融合為一體的綜合性文化教育，具有極高的價值，是中華民族的寶貴財富，對推動學校民族體育文化教育教學建設，對促進青年學生的德智體發展都有著很大的推動作用。所以，應該加強師生的對體育鍛煉重要性的認識。首先，應加強體育教師在這方面的相關知識的培訓教育，促進體育師資隊伍建設，使得體育教師能夠學習了解民族傳統體育文化，提高對此的重視程度，并將知識傳授給學生。其次，應結合現代高職學生的特點、需求和教學實際的變化，將傳統體育與現代化手段進行整合升級，開發出更適應學生的體育活動，并通過新媒體等現代化手段，督促學生民族體育運動的參與度，提高學生參與體育鍛煉的積極性和重視程度，促進民族體育文化現代化建設[1]。

3.3 規范教學內容，制訂正確的培養目標。

目前，由于民族傳統體育融入學校的時間不長，所以在我國設有民族體育文化相關課程的高職院校為數不多，各個院校都還缺乏這方面的高質量教材，導致絕大多數的院校并沒有設立規范的民族體育文化教育體系。因此高職院校應該根據民族傳統體育的特性和學生的特點投入這方面的教育研究，構建高質量的教學體系，制訂科學合理的培養目標。在這個過程中，應合理安排教學內容，確保每堂課都有價值有質量，每個學生都過得有意義有收獲，比如課堂開展哪些活動，活動強弱程度如何，理論與實踐的安排如何等，都應根據教學目標，執行教學計劃，合理安排教學內容，提高教學質量。

3.4 舉辦民族體育活動，幫助學生了解相關知識。

在高職院校中，社團是學生參與活動的重要載體。學校應通過體育社團，舉辦各種民族體育活動，幫助學生了解和傳承民族體育文化。

要支持體育社團的發展，必須加強重視程度，加大對社團的經費、資源的投入，強調各個社團舉辦民族體育活動的要求。學生社團一般由學生直接管理，所以應對社團負責人及其社員進行相關的培訓，提高各社長的組織管理能力，為社團成員提供交流的機會，加強社團成員之間的聯系，使成員能夠愉悅高效的投入到社團的活動中去。培訓社長社員學習民族體育文化的相關知識，深入了解民族傳統體育文化，開闊視野，使得社團在舉辦民族傳統體育文化活動時可以在充分了解民族傳統體育文化的基礎上去舉辦，這樣可以深化活動舉辦的意義，讓學生通過活動能夠更直觀的了解民族傳統體育文化知識，有效促進民族傳統體育文化在高職院校中的開展。

3.5 打破傳統思維方式，充分利用各個地方民族特色的優勢。

在職高院校發展民族傳統體育文化時，一定要打破傳統的思維模式，在保證原有傳統文化特點的同時，結合現代文化的發展，充分利用發展空間。由于不同民族的地域不同，所擁有的民族風俗文化也各不相同，形成各自的民族傳統文化特色。要充分利用各地方高校的民族體育文化的教育優勢，把當地的民族特色體育文化加入到地方高職院校的體育教學中，這樣可以有效促進各民族體育的持續發展，實現民族傳統文化的傳承與現代化的發展。

3.6 深入研究民族傳統體育文化，促進其現代化轉型發展。

目前，各高職院校應該根據現代社會發展需求，充分傳承和發揚民族傳統體育的民族特色和時代精神。據研究表明，發展民族體育文化，就是要發展民族傳統文化，強調民族體育文化的民族性和時代性的統一，實現民族體育文化的現代轉型。在民族傳統體育文化現代化轉型的過程中，要堅持全球文化的多樣性，整合現代化因素，大力弘揚和發展民族體育文化，堅持民族體育文化的開放性發展，積極對外開展文化學習交流，促進民族傳統體育文化實現現代化轉型，使我國民族體育文化更長遠的發展。同時，各地方高職院校應該根據地方民族特色，組建民族體育科研團隊，對當地的民族傳統體育文化進行深入的挖掘與研究，并在保留民族傳統體育文化特點的同時，根據一個民族的發展、社會的需要和時代的需求，充分發展其價值意義。

3.7 成立課外民族體育俱樂部，提高民族體育文化的趣味性。

隨著當今社會的發展，體育課程不再只是簡單的體育實踐課。隨著民族傳統體育文化納入高職院校，學校的體育課程成為重要的課程，但是之前的體育課程缺乏嚴格性，設立的項目也不能吸引學生的學習興趣，這樣的體育課狀態不利于有效開展民族體育課程，所以在學校里開設民族體育活動俱樂部，使學生可以按照自己的興趣愛好和自身的實際情況選擇加入，在俱樂部中要配有專門的受過相關培訓體育老師進行輔導，與此同時，也要設立一定的章程辦法，使俱樂部更加規范，在嚴格的組織管理下，積極開展民族體育娛樂活動，提高學校學生對民族體育文化的了解，為民族體育文化的發展做鋪墊。

4 結束語

在高職院校開展民族傳統體育文化教育，不僅能夠增強學生的體質，豐富學生的課外生活，使學生在學習知識的同時也擁有了健康的體魄。與此同時，通過在高職院校體育教育中納入民族體育文化還能夠加強各地學生對民族文化的了解、交流，提高各個民族的團結性，弘揚民族精神，在開展民族傳統體育文化的進程中，與現代時代相結合，研究其跟進時代發展的策略，實現民族體育文化現代化轉型。

[1]尹繼林, 李乃瓊.我國民族傳統體育文化現代化轉型的困境與啟示[J].西安體育學院學報, 2016(1):88-93.

On the Strategy to Promoting the Modernization Transformation of National Sports Culture in Higher Vocational Colleges

ZHU Maobin

(Guangxi Electric Power Vocational and Technical College, Nanning 530007, Guangxi, China)

2018年度廣西電力職業技術學院人文社會科學研究項目《 “文化自信”理念背景下，高職院校傳承民族體育文化的研究》（2018RSY03）。

朱懋彬（1984—），講師，研究方向：體育教學。