新時代籃球裁判員培養再審視
——從娃娃抓起

伊志強，張良祥，于鑫勇

（1.齊齊哈爾大學體育學院，黑龍江 齊齊哈爾 161006：2.齊齊哈爾市龍沙區永裕小學校，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

新時代籃球比賽活動空前熱潮，比賽活動繁多，特別是“小籃球”運動的開展。在娃娃階段培養學生對籃球裁判活動的興趣，能夠讓一些娃娃籃球天賦得到展現，使娃娃在實現強身健體的同時享受籃球運動給其帶來的快樂，同時使其日后能夠為我國的籃球裁判事業發展添磚加瓦，輸送更多可造之才。

1 籃球裁判培養從娃娃抓起的重要性

1.1 有助于娃娃養成良好的道德行為

開展娃娃籃球裁判的教育教學工作，充分發揮體育教師在教育中的主導作用和教育潛能，在裁判培養教育體系中讓娃娃通過籃球裁判相關知識學習，學會換位思考，學會遵守規則，學會專注和學會尊重運動員和教練員的意識。讓每個娃娃從小樹立正確的價值觀念，維持一顆公平、公正的愛心，在籃球活動氛圍中培養娃娃穩定愉悅的情緒、良好的行為傾向、不怕困難等良好的個性品質，發展娃娃陽光向上健全的人格，擁有幸福裁判的能力，幫助娃娃做最好的自己，成為充滿正能量的優秀“小裁判”。

1.2 促進娃娃心理健康和提高籃球閱讀能力

娃娃參與籃球裁判工作，對娃娃心理健康方面具有積極的影響作用。學校通過舉辦籃球比賽，由娃娃擔任裁判員對比賽進行全程判罰的過程，能夠有效提高娃娃的臨場反應能力、調節能力、抗壓能力、心理承受能力、應變能力及籃球閱讀能力。

2 培養娃娃裁判員必要性和可行性

2.1 必要性

新時代，讓少兒籃球回歸本質，讓娃娃在“早年階段”這個關鍵期接觸籃球，讓一批娃娃籃球裁判員進入裁判隊伍成為社會需求。娃娃在“早年階段”這個關鍵期接觸籃球裁判會對成長后對籃球及裁判內涵的理解和認知產生重要的影響。與之同時，培養娃娃籃球裁判可以為現在火爆的“小籃球”賽事比賽提供支持，使比賽獲得的效果會更加新穎。我國“小籃球”賽事舉辦越發頻繁，可以讓娃娃去輔助教師吹罰，教師給予娃娃技術、心理支持，并在賽后對娃娃的判罰情況進行講解點評，讓娃娃認識自己的不足，以便今后的提高。

2.2 可行性

在娃娃階段培養籃球小裁判具有一定的可行性。在新時代的影響下，我國各省市相繼舉辦小籃球比賽，可以多讓娃娃在教師的協助陪伴下進行籃球執裁工作，通過便捷的實踐機會，讓娃娃獲得一定的實戰經驗，這樣能夠在增強娃娃自信心的同時，還能使其獲得鍛煉機會，所以在中小學階段對娃娃進行籃球裁判的培養工作是切實可行的。

3 娃娃裁判員培養存在的困惑

3.1 娃娃“閱讀”比賽與“解讀與消化”能力不足

要培養娃娃裁判，首先要解決娃娃的閱讀比賽能力。目前娃娃學習壓力大，很少參與籃球活動，對籃球裁判理論知識的學習與實際賽況知之甚少，甚至不懂籃球，更談不上閱讀、解讀比賽意識了。因此，培養娃娃裁判存在一定的難度。

3.2 師資力量薄弱，教學方法欠缺

經調查，我國目前中小學體育教師中具有籃球裁判等級的很少，師資力量弱成為娃娃裁判培養的瓶頸。阻礙娃娃裁判培養的另一因素就是教師教學能力和教學方法的運用欠缺。教師不能很好利用當前便捷的多媒體教學和實踐教學，導致娃娃籃球裁判培養發展緩慢。

3.3 賽事少、實踐少，提升能力不足

當前地方政府對娃娃籃球賽舉辦不夠重視，地方學校籃球賽舉辦少，娃娃很難鍛煉自己對籃球裁判知識認識，理解能力很難提升，實踐能力也隨之缺少，娃娃對籃球裁判和籃球理解和認識很難提升。

3.4 娃娃心理素質不穩定

娃娃籃球裁判培育過程中，由于年齡因素，其心智還處于不成熟狀態，所以在培養其籃球裁判技能的過程中，不僅需要提高其執裁的基本技術，還要提高其心理素質水平。籃球裁判在比賽過程中如果判罰有誤，很容易引發沖突，如果娃娃不具有良好的心理素質，很容易在執裁過程中害怕而不敢吹，從而導致判罰頻頻失誤的情況發生。

4 培養娃娃學裁判的措施

4.1 養成娃娃良好閱讀籃球比賽的習慣

良好閱讀籃球比賽習慣的養成，急需教師和家長不斷地提醒和引導娃娃。例如，經常帶娃娃現場觀看比賽和電視直播，這些細節的觀察和閱讀將會讓娃娃從小接受籃球方面知識。賽后對比賽進行“解讀與消化”，并提出假設。例如，“如讓你執裁這場球或這局比賽，你會如何處理呢？”讓娃娃帶著一系列的假設和疑問有針對性地去“消化”其中的某些場面片斷。這樣一來既可以創造相互交流、討論的機會，培養娃娃對籃球運動的喜愛程度和求學態度，提高孩子觀察、判斷、分析、表達、溝通和思維活動等綜合能力，又明確了娃娃在以后執裁中應注意的職責與分工。最后，通過對實戰的閱讀與賽后的“消化”，讓娃娃能逐步摸索實踐經驗。

4.2 娃娃籃球裁判基本功的培養

首先，教師教授一些比較常用的籃球規則與裁判手勢，讓娃娃牢記。這是娃娃上場執法的根本。要把基本功的教學放在首位，在教學過程中要不斷提高裁判手勢的準確性和規范性。娃娃學習裁判動作手勢時，理解力相對較差，但模仿能力較強，導致他們學動作學得快，忘得也很快，這就需要教師讓他們反復記憶。在教學過程中采用的方法可以是：教師言傳身教，配備專門的裁判器材，如裁判服、裁判哨，這樣既顯得規范又能充分調動娃娃的積極性，以期培養娃娃的端正態度，在實踐中鍛煉自己。在娃娃學習和裁判執法的過程中，把娃娃分成幾個學習小組，讓娃娃小組合作學習，相互觀察，相互幫助，相互糾正，進而提高娃娃發現錯誤和糾正錯誤的能力，不斷提高其動作質量，并在合作學習過程中發展其社會交往能力。學習完裁判手勢和規則以后，采用游戲的方法讓他們鞏固學過的內容，如教師做手勢，讓娃娃快速說出違例、犯規的名稱，或教師說違例和犯規名稱，讓娃娃快速做出手勢等。

4.3 自信心和心理素質的培養

籃球比賽對娃娃裁判員的心理方面會造成一定的影響，由于娃娃年齡因素的影響，很多娃娃裁判員心理承受能力難以適應對抗激烈的籃球比賽。在培養娃娃籃球裁判過程中需要重視心理方面的教學，在比賽前讓娃娃做好心理準備，對比賽雙方隊員的性格、實力進行了解并熟悉比賽場地環境。在入場后對觀眾的境況也要有所了解，在基本了解工作完成后，會提高娃娃的自信心，使其在比賽過程中能夠做到專注和認真。

由于培養娃娃裁判員受到眾多外在因素的影響，要想提升娃娃裁判員的判罰能力，通過實踐判罰是直接有效的方法，但是比賽的雙方難免會有熟悉的伙伴兒，娃娃裁判員往往會因為考慮朋友之間的情意對判罰結果產生影響。在比賽過程中如果發生犯規后，娃娃裁判需要及時地到達犯規地點，了解雙方隊員的身體狀況，讓雙方隊員進行握手動作，以緩解雙方緊張的氣氛。娃娃裁判員在維護比賽順利進行的同時，還能因為自己的舉動樹立一定的自信心，使判罰更加公正、公平。通過各種教學手段提高娃娃裁判員的心理承受能力，使其心理承受能力得到提升，在比賽過程中能夠排除外在因素的影響，使判罰更加合理、公正。

4.4 多媒體教學和實踐學習

裁判的理論知識尤為重要，在對娃娃進行裁判理論知識教學過程中，可以利用當前便捷的教學手段，采用有關籃球比賽教學視頻、教學課件對裁判理論知識進行教學，使娃娃了解籃球比賽規則，掌握籃球裁判手勢術語和跑動特點。

只有理論知識還不行，還需要大量的實踐教學來提高娃娃裁判員的判罰能力，所以在教學過程中需要做到理論和實踐的結合，讓娃娃裁判員模擬出界球、犯規動作作出相應的判罰手勢，通過反復的練習提高其判罰技能的掌握熟練度。訓練娃娃裁判員使用裁判哨等裁判用具，在娃娃裁判員對籃球裁判規則和相關理論知識能夠熟練掌握后，讓其進行實踐練習，通過模擬犯規的方式讓娃娃裁判員做出相應的手勢、哨聲等判罰指令。在基本技能練習完畢后，進入實際執裁階段，讓娃娃參加籃球教學比賽判罰，在實際訓練初期讓具有執裁經驗豐富的教師進行協助裁判工作，娃娃裁判員隨之進行輔助判罰，使其了解判罰規則，隨后由娃娃裁判員進行執裁，教師觀察其執裁過程，及時發現判罰過程中出現的問題，在比賽完成后及時對娃娃裁判工作進行總結，使娃娃裁判員業務能力得到提升。在實際執裁過程中，不但能將裁判理論知識付之于實踐，還能讓娃娃裁判員積累一定的執裁經驗，使其能夠適應籃球裁判員的工作，為其日后成為優秀的籃球裁判員打下基礎。

4.5 實戰中提升娃娃籃球裁判能力

由于娃娃裁判教學方面并沒有專業的教師進行教學，在培養娃娃裁判員的過程中，可以抓住娃娃的心理變化進行授課。對防守、進攻犯規、違例行為、哨聲手勢動作進行詳細的講授。在手勢和哨聲培訓過程中需要細致到每個動作都進行反復練習，使娃娃熟練地掌握判罰規則。在進行實戰教學過程中，教師需要進行現場指導，在出現一些典型的錯判和誤判情況發生時及時的補哨暫停，并對當前情況進行分析，讓娃娃了解為什么在這種情況需要這樣的判罰，強化娃娃認知。經驗的獲得主要來自間接經驗的獲取，加上娃娃裁判員獲取直接經驗的機會非常有限，因此教師對判罰進行講評的過程就變得非常重要，在指導過程中要講解判罰過程中的優點和缺點，使娃娃裁判員的間接經驗獲取能夠迅速轉變為直接經驗，提高娃娃的籃球裁判能力。

5 結 論

不置可否，在娃娃籃球裁判培養過程中，會遇到諸多困難，但只要是培養方式合理，經過精雕細琢的娃娃裁判員會促進小籃球運動的發展，也能為日后籃球裁判隊伍提供更多好素質的裁判員。