小學音樂合唱教學中開展德育教學的方法研究

龔 欣

（珠海市平沙實驗小學，廣東 珠海 519055）

合唱主要指的是以集體的形式演唱聲樂作品。具備參與面廣以及普及性強的特征。因此受到了廣大音樂教師的喜愛。學生通過參與音樂合唱，能夠直觀地感受到集體之間的友誼以及團隊榮譽感，促進人精神層面的升華。而在開展音樂合唱教學時加強德育理念的滲透，將會起到1+1大于2的良好效果。

一、在合唱教學中培養集體主義、團隊合作精神

合唱需求參與者必須做到良好的配合與協作，進而可以在音準、節奏、情緒以及表演上實現有機的統一，促進學生產生極強的集體榮譽感。學生在參與音樂合唱時也會真正意義上感受到自己是集體的一份子，自己的行為將會對集體產生非常關鍵的影響。另外要想在合唱中取得良好的效果，不僅需要參與者在聲音上保持統一，同時還需要從發型、妝容以及著裝等多層面保持一致，這也充分體現了團隊精神的內在要求。例如筆者曾經組織學生們參與一次由學校舉辦的合唱比賽時，有一位學生的家長提前為孩子化好了妝，但是為了不影響整體的表現效果，學生主動要求教師為其卸妝重新化；還有在其他的合唱表演活動中，出現過由于幾件演出服裝較大需要重新剪裁，為了突出舞臺表現效果，后排的同學主動把新的合身的衣服換給前排的同學。通過開展合唱教學，使得學生們明白個人只有融入到集體中才能發揮出自身真正的價值，并且學會關心集體，愿意為了集體的榮譽主動奉獻。

二、在合唱教學中培養愛國主義精神

合唱作品有著多樣性的特點，因此學生們可以通過合唱音樂作品表達出自身對于祖國大好河山以及人民群眾、社會發展的贊美與歌頌之情，進而實現學生愛國主義情懷的有效培養。比如說在合唱《黃河大合唱》、《義勇軍進行曲》等音樂作品時，學生們可以深切地體會到在中華民族最危難的關頭，有無數位仁人志士，優秀的中華人民奮勇抗爭，不怕犧牲，才有了我們今天來之不易的幸福生活；在合唱《我愛你中國》、《畢業歌》等這些作品時，學生可以從生動的歌詞以及鏗鏘有力的旋律中感受到中國各族人民身上那種奮斗不息，為了美好的生活而努力拼搏的精神；再比如說組織學生們合唱《美麗的臺灣島》、《長江之歌》、《外婆的澎湖灣》等歌曲時，學生們能夠對我國壯美而有秀麗的大好河山產生更加直接與深刻的認識，進而激發學生學生濃濃的愛國主義情懷，在學生心中樹立起為建設美好的祖國而努力學習的崇高理想感。

三、在合唱教學中培養學生良好的意志品質

通過開展合唱教學不僅可以促進學生良好藝術修養以及高尚道德品質的養成，同時還可以培養學生堅持不懈，堅韌不到的良好意志品質。在提升自身音樂技能的同時將其轉化的良好意志品質的養成。比如說合唱教學要求學生們必須保持挺拔的身姿以及良好的精神狀態，因此小學音樂教師在開展合唱教學時需要組織學生進行大量單調枯燥的發聲與形體訓練。并且在演唱作品時還要求學生必須做到全神貫注，完全投入到和場表演中。這對于學生堅強的意志品質是一種嚴峻的挑戰與磨練。合唱訓練本身是一個比較辛苦的過程，為了能夠達到滿意的舞臺表演效果。教師需要針對學生在訓練中出現的諸多問題進行反復調整與改進，在訓練的初期會有一些學生產生出想要放棄的想法，但是在教師與周圍同學的督促與鼓勵下他們慢慢也就習慣并且適應了這種訓練節奏，并且在不知不覺中實現了自身良好意志品質的養成。

四、在合唱教學中培養學生的自信心

通過參與合唱教學，學生的自信心也會獲得極大的提升。在剛開始參與合唱學習時，由于每位學生存在不同的差異情況，導致很多學生即使是具備了良好的音準與音色但是由于他們自信心不足，不敢大聲地演唱歌曲。因此教師需要對學生多進行鼓勵，幫助學生逐漸掌握不同強度的音量以及圓潤的音色,進而實現學生演唱自信心的有效激發。可以說決定學生是否能唱好歌的關鍵主要受到學生歌唱時的狀態影響，只有做到保持積極自信的心態，學生們在和場表演時才會產生出無窮的力量與信心。因此對于學生而且參與合唱表演的最終目的并不是為了簡單地掌握歌唱技巧，而是為了在不斷提升自我的基礎上實現自身自信心的養成，從而對自己的學生與未來發展么起到積極的推動作用。

五、結語

總而言之，在小學音樂合唱教學中積極滲透德育，有助于學生價值觀和人生觀、世界觀的形成，促進學生身心全面發展。為此，教師應該積極將德育滲透于歌唱教學中，做好充分的范唱；將德育滲透于欣賞教學中，提高學生的思想品質、審美能力；將德育滲透于合唱訓練中，提高學生的集體主義思想。只要從以上各方面進行努力，一定會促進學生的全面發展，并培養學生的團結精神，實現教學的最優化。