小學美術課堂教學融入德育要素初探

江秋楣

（廣東省珠海市平沙鎮中心小學，廣東 珠海 519055）

前言：

在美術教育中滲漏社會主義核心價值觀念，對學生的思想教育與價值觀念進行扶正，滲透德育教育，給學生的發展構建了一個較好的文化環境，從根本上引導學生樹立正確的價值觀導向，在發展的過程中相應的提升我國的文化軟實力。

一、創設民主、公正、合作的教學環境

教學環境，是指學生在學習的過程中，周圍的文化背景和文化的氛圍，良好的教學環境，可以促進學生對于知識的掌握，并且可以有效的促進學生長期的發展[1]。在對社會主義核心價值觀滲透的過程中，在課本方面，對于民主、公正、合作的內容涉及較少是一個不可避免的現狀，但是在教學環境方面可以加強改善。

比如可以通過改變課堂教學形式的方式來進行教學環境的培養。在課堂中，原有的教學模式就是講授型。在創設民主、公正、合作的教學環境來看，可以采用民主教學的方式，首先在課堂中，教師是開展合作教學的引導者，通過安排課堂目標的形式來進行引導，同學則通過小組的方式進行學習，來完成相應的教學任務，而后，學生對于學習中不懂的問題可以向老師提問，就本節課的知識，師生之間可以相互提問，鼓勵質疑問難，發表不同意見。在一個民主、公正、合作的教學環境之下，學生可以對于社會主義核心價值觀中的內容進行理解，并且不斷的進行實踐。

二、加強愛國主義教育，提升精神品質

我們在美術課堂中激發學生的愛國主義情懷，是責無旁貸的任務，我們學校，大部分應試教育模式的禁錮，在課堂中不僅要關注學生知識的學習，同時還要培養學生的品格，這樣才能夠讓學生健全的成長[2]。我認為培養學生的愛國主義情懷必須要在教學中逐漸滲透，不能一蹴而就，慢慢的培育愛國思想。

我們在學習美術的時候，我一般是通過講一講畫作背后故事的形式，來激發學生的民族自豪感，世界上有四大古國，現存的只有中國一個，中國擁有了上下五千年的光輝歷史，在漫長的發展過程中，中國的影響力巨大，舉一些古代時的成就，比如說古代的四大發明，火藥、指南針、印刷術和造紙術，這四大發明推進了中國的發展歷程，同時也推動了世界的發展速度，造福于人類。向學生滲透四大發明的重要性同時在潛移默化中讓學生知道我國的輝煌美術文化，逐漸培養學生的民族自豪感，讓學生在心中形成“我為自己是中國人而自豪，我為中國而自豪”的情懷。當然這種教學不僅局限在課堂中，我還帶領觀看古代名畫——《洛神賦》、《清明上河圖》等，讓學生們感嘆祖先的藝術精粹，讓學生產生強烈的民族自豪感。

三、挖掘課本教材，找尋德育材料

小學美術課本中有德育教育的理論基礎，課堂教學是學生接受德育的主渠道。在教學過程中，教師可以靈活的找到教材的內容，并結合學生的實際，采取互動式教學方法，把教材中的德育思想傳授給學生[3]。在講愛國主義是具體的，不是抽象的理論知識時，重點教會學生懂得愛國，美術學校的學生接觸畫家人物多，老師可以舉徐悲鴻賣畫救國的例子?！捌咂呤伦儭焙?，國破家亡，使數以萬計的難民逃離家鄉。徐悲鴻冥思苦想：“該如何為國家。為人民、為抗戰出一點力呢？”他決定去新加坡舉辦畫展，籌款救國。1938年歲末，他來到新加坡，正值盛暑天氣。為了準備大量作品在畫展上出售，在如此惡劣的環境下創作。長時間的辛苦工作最終使他病倒，但是他在自己腰部尚未痊愈時站起來堅持創作，最終畫展成功開展，賣的錢全部捐獻用來抗戰，自己分文不取，連路費也是自己負擔。徐悲鴻的例子讓他們記住了前輩的愛國故事。

比如，在欣賞課的教學中，老師也要運用技巧有效地進行德育滲透。在美術教學中，美術欣賞課對學生思想意志的培養和情感的正確導向有著很大的影響和作用，而思想、意志以及情感三個方面則是德育這一目標的重要組成部分。當然，欣賞課主要用來欣賞健康的、正能量的美術作品，而對于初中生來說，他們的審美能力和分辨是非的能力還處于非常稚嫩的階段，并沒有完全成型。因此，在欣賞作品時，學習《山水畫》繪畫技巧時，老師要引導學生對美術作品中的美與丑、是與非做出正確的判斷。

結語：

在小學美術教學過程中融入德育教育，就可以讓學生的個性、品質和潛能得到有效的培養和提高，這對他們今后的學習發展具有很大的影響。因此，小學美術教師需要對德育教育引起重視，不僅要深入挖掘美術教材中的德育教育素材，也要努力改善和創新教學模式，才能達到培養學生德育教育的目的。