探究德育與高段語文課文的結合方法

江興安

（安徽省安慶市桐城市嬉子湖鎮雙店小學，安徽 安慶 231400）

小學語文是我國重要的學科之一，旨在指導學生認識漢字、會讀、會寫，將漢語言文學達到綜合運用的效果，當然，語文教學的職能還不僅如此，它還具備德育滲透的優勢和特點，以下就是筆者針對于高年級小學生群體，實施的課文與德育結合的滲透方法探討，希望可以幫助兒童掃平成長之路上的障礙，護航祖國未來之花茁壯成長之旅。

一、熱愛祖國，奉獻社會

五年級和六年級的孩子，同屬小學高年級教學階段，在這一階段的孩子，他們的思想和意識還未成熟，依舊具有行為和習慣的可塑性，并且，該階段的孩子，較之低年級和中年級的孩子來說，理解能力更佳。因此，我們在講解一些問題或者是說一些道理的時候，他們更容易一點就透。恰當利用好這一時期，對兒童實施愛國主義教育，讓兒童樹立無私的社會奉獻意識，民族自豪感和國家榮譽感是非常有必要的。沒有國，家庭何以為立。所以，筆者認為，結合小學高年級語文課文，如《龍的傳人》、《囚歌》以及《晏子使楚》等，對兒童實施愛國主義教育是切實可行的。比如，《龍的傳人》一課，通過閱讀這一課課文，并且從互聯網上尋找我國長江、黃河流域文明的發源圖片和文字介紹，可以有效幫助孩子們溯本逐源，以自己是一名中國人，是炎黃的子孫，是華夏的兒女而驕傲，樹立民族榮譽感和自豪感。此外，教師還可以播放王力宏的《龍的傳人》給學生聽，讓心中的愛國熱情更加澎湃洶涌。

二、熱愛家庭，孝敬父母

當前我們提倡素質教育，指的就是在保證文化知識教學質量的基礎上，對兒童實施正確的人生觀、世界觀和價值觀引導。比如，人們常說“百善孝為先”，由此可見，自古以來，中國的傳統孝道就是德育中的重要內容之一。更有的人以為，一個人就算是再多么可惡，只要他還懂得孝道，就還有挽救的可能，而如果連“烏鴉反哺”的道理都不懂，那么將其稱之為“人”，就有些勉強了。所以，高年級小學語文教師，還可以結合課文對兒童實施“孝道”教育。

比如，六年級語文教材中有一課《爸爸帶我去爬樹》，這是一篇由作者班會文先生結合親身經歷而創作的作品。在很多人看來，文章表達了一個贊美自然、保護自然的主題，但是，通過深入挖掘作品的內涵，筆者認為，從作者對爬樹的一些細節描寫中，也可以看出“爸爸”對“我”無微不至的關愛。比如，文中如此描寫：“爸爸上來是為了‘護送’我下樹。他兩腿夾在樹上，保護我再重新爬回到樹干上，然后在下面和我保持著距離。”以及“爸爸就在我身邊，他的大手經常扶住我的身子，也經常托住我的腳掌。”這些片段的刻畫，都可以表達出一個父親對子女無私的關愛，當然，類似的我們還可以從古詩《游子吟》中尋找“慈母”的形象。學生在懂得父母對自己無私關懷的基礎上，自然會由此聯想到報恩，熱愛家庭，努力營造良好、和諧的家庭氛圍，更提升德育滲透的效率。

三、熱愛生命，眾生平等

高年級小學語文教材中，還有很多贊美自然，歌頌生命的課文，比如，《雅魯藏布大峽谷》、《紅樹林》、《只有一個地球》、《鳥兒的偵查報告》、《綠色千島湖》、《野草》等等，這些課文中有的是在向人們警示，如果肆意破壞環境和生態將會出現怎樣的后果，也有的是咱們生命的頑強，以植物或者動物的頑強生命力，來勉勵學生，做一個不甘示弱，不向命運低頭的人，還有的是發出某些倡導，呼吁人們應當怎樣做，通過閱讀這些課文，我們可以知道人類也是自然母親造物的奇跡之一，所以，我們作為教師，應該教導孩子，對于世界萬物要樹立平等，包容、和諧、共存的觀念，尊重生命的多樣性，熱愛自己的生命，也要保護他人的生命。比如，不虐待小動物，不踐踏花草，不破壞生態平等，等等。從自身做起，從小事做起，讓地球變得越來越好。

四、熱愛交友，誠信相待

真誠對待身邊的每一位朋友、同事、家人，不欺騙、不撒謊、不浮夸，才能讓自己的人生之路變得越來越平坦。誠信，乃立身之本，更是今后每一位孩子學習和發展所必備的核心品質。“手捧空花盆”的故事，“商鞅立木為信”的故事以及“季布一諾千金”的故事等，都在訴說著誠信的魅力，人也是不斷發展的，而人在發展的過程中容易驕傲是古今中外的人類都有的，在任何時候驕傲都不是一個好的特點，而且它常常會帶來失敗甚至死亡。

十年樹木，百年樹人。德育將會是更古不變的話題。基于此，筆者結合了自己所教學的科目，簡要分析了幾點德育與高段小學語文教學結合的方法，希望可以從小抓起，從兒童現階段的思維品質培養入手，促使學生健康地成長。