熟能生巧～淺談小學數學加減法如何讓學生真正掌握

馬永祿

（甘肅省天水市甘谷縣八里灣鎮八里灣小學，甘肅 天水 741200）

引言：

計算能力時數學能力素養的重要組成部分，小學生的數學計算能力的高低直接關系到小學生數學基礎打得是否牢固。所以說，在數學教學中，要重視對學生數學計算能力的培養。對于小學生來說，有效的掌握數學加減法至關重要，那么要想有效的訓練小學生掌握比較抽象的數學運算，就要對學生嚴格要求，不能僅僅是會算就可以，而是應該要求學生反復練習，達到熟練的程度。那么，針對小學生的性格特點，我們應該采取什么樣的教學方法使學生高效的掌握數學加減運算呢？

小學數學加減法的教學策略

（一）合理使用教具，幫助學生理解

小學生還處于思維和邏輯能力還不是非常強的時期，二數學中的加減法運算又是比較抽象的知識，所以小學生在進行運算時可能會難以理解，沒有辦法再腦海中進行抽象的思維分析。所以說，再課堂上合理使用教學工具，有利于學生通過具體的實際觀察，從而對加減法進行充分的理解。例如，在教小學生進行加減混合運算時，給學生一些小木棍，讓學生通過移動小木棍來理解加減混合運算的法則。

（二）創設教學情境

生活中的例子學生最經常接觸，也是學生最能理解的教學情境。那么在教學過程中，教師要根據所講授的內容以及學生的興趣和實際生活，設計一些相關的教學情境，讓學生既可以訓練加減法運算能力，也可以更好的理解數學運算在生活中的作用，激發學生的學習熱情。比如說，如果學生在生活中喜歡玩王者榮耀游戲，就可以假設讓學生們計算買英雄人物的價格或者是數量，讓學生在不斷地訓練中保持熱情。

結語：

總之，小學數學加減法計算是小學數學教學中的基礎，也是培養運算能力的基礎，會對學生的數學學習能力和質量產生直接影響。所以，教師要充分結合小學生自身的性格特點，運用多樣化的教學工具，創設豐富的教學情境，引導小學生理解、練習加減運算，增強學生的數學能力，為學生的后續學習奠定基礎。