如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

張 俠

（淮北市人民路學(xué)校，安徽 淮北 235000）

引言：如何提高教學(xué)質(zhì)量是教育發(fā)展的一大難題。作為傳道授惑解惑的教師，應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中具備科學(xué)性和藝術(shù)性，要積極啟發(fā)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為學(xué)生要積極配合老師的授課，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。只有師生的默契配合，才能在40分鐘的課堂上綻放知識(shí)的光芒。

一、初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

隨著教育的深化改革，雖然初中數(shù)學(xué)教育有了很大的改變。但初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育還是非常蒼白。大部分的初中數(shù)學(xué)教育只有課標(biāo)、教材和教輔，沒有生機(jī)、活力，更沒有靈魂。老師一般只注重課本上的知識(shí)，至于學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣愛好、綜合能力則無(wú)從關(guān)心。教師所傳授給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，只剩下一副枯瘦的骨架，它只有知識(shí)、技能和思維，缺乏一些具有生命活力的東西，結(jié)果使得有許多學(xué)生感到數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味、不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，甚至害怕數(shù)學(xué)，逃避數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量是新課改的第一生命，只有關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，課程改革才能深入，“減負(fù)增效”的課堂教學(xué)新秩序的建立才有可能成為現(xiàn)實(shí)。

二、如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

（一）提高師生自我認(rèn)識(shí)

要提高初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，自我認(rèn)識(shí)非常重要。任何事情的發(fā)生都是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，但是內(nèi)因起著決定性的作用。要使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高，自我認(rèn)識(shí)就是內(nèi)因。首先老師要有自我認(rèn)識(shí)，老師要清楚地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的整體把握程度。這樣老師在教學(xué)時(shí)才能把握好課本中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，才可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推測(cè)出哪些是易考點(diǎn)，提醒同學(xué)們多加注意，有利于提高教學(xué)效率。其次學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有清晰的自我認(rèn)知，不能不懂裝懂，要做到“知之為知之，不知為不知。”要明白自己在數(shù)學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）創(chuàng)建輕松教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)知識(shí)原本就比較抽象，各種概念的描述既枯燥又無(wú)味，要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)建輕松的教學(xué)氛圍，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：例如在八年級(jí)下冊(cè)《確定事件與隨機(jī)事件》這一章節(jié)中，老師可以舉幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)讓同學(xué)們判斷是確定事件還是隨機(jī)事件，如天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天下雨，農(nóng)歷十五一定能看到圓月亮等等，這樣不僅讓同學(xué)們加深對(duì)確定事件和隨機(jī)事件定義的理解，還能活躍課堂的氛圍，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）建立小組合作學(xué)習(xí)

“小組合作”學(xué)習(xí)是近年來(lái)教育發(fā)展的一項(xiàng)趨勢(shì)，目前被很多國(guó)家普遍采用，是一種極具創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。“小組合作”學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組之間的成員通過(guò)討論、探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式不僅促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)合作的精神，達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。例如：在八年級(jí)下冊(cè)《事件概率》這一章節(jié)中，老師可以讓前后桌四個(gè)人臨時(shí)組成一個(gè)小組，算一道事件概率的題，比賽哪個(gè)小組最先得出正確的答案，算的最快最準(zhǔn)確的小組，老師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如有6張背面相同的撲克牌，正面上的數(shù)字分別是4、5、6、7、8、9，若將這六張牌背面向上洗勻后，從中任意抽取一張，那么這張牌正面上的數(shù)字是3的倍數(shù)的概率為多少。老師給同學(xué)們10分鐘的探討時(shí)間，然后讓每個(gè)小組逐一公布自己的答案和解法，這樣不僅可以活躍課堂的氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生們的課堂參與感。

（四）鞏固知識(shí)加深印象

學(xué)知識(shí)并不是一蹴而就的事情，要想真正的學(xué)會(huì)一種新知識(shí)，是需要大量的時(shí)間去鞏固的。如何讓學(xué)生對(duì)新學(xué)會(huì)的知識(shí)，加強(qiáng)深化，是決定學(xué)生是否真正能掌握知識(shí)的重要步驟 。例如：在每一堂數(shù)學(xué)課中，老師應(yīng)該抽出十分鐘的時(shí)間來(lái)回顧上節(jié)課講的教學(xué)內(nèi)容。老師可以通過(guò)串講上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、布置課下作業(yè)或者通過(guò)提問讓同學(xué)回答等方式，進(jìn)一步強(qiáng)化以前的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。例如：在七年級(jí)上冊(cè)《旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖輕與中心對(duì)稱圖形》這一章節(jié)中，老師可以讓同學(xué)們?cè)谡n下就生活中找到中心對(duì)稱的事物，如拱橋、方向盤等等，這樣不僅讓同學(xué)了解中心對(duì)稱圖形的定義還能培養(yǎng)同學(xué)細(xì)心觀察生活的能力。

三、總結(jié)

總之，老師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；把握教學(xué)的基本要求，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；老師在課堂上的教學(xué)方法要靈活多變，要因材施教，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，要抓好教學(xué)上的每個(gè)環(huán)節(jié)。達(dá)到使優(yōu)秀學(xué)生更有學(xué)習(xí)奔頭，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生敢有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生也能感受到成功的滿足。學(xué)生要以主動(dòng)、積極的態(tài)度去學(xué)知識(shí)，要不斷的努力，要對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)保持信心。學(xué)生和老師要配合默契，這樣才能全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。