游戲在小學語文教學中的有效滲透探究

李 萍

（江西省贛州市信豐縣小江鎮中心小學，江西 贛州 341603）

一、識字教學中的游戲滲透

二年級小學語文教學目標是指導學生復習鞏固漢語拼音，教會學生借助漢語拼音認識生字，讓學生會寫課文中出現的部分生字并理解字意，培養學生良好的書寫習慣，借助游戲的特點能有效地提高識字教學的效率。比如教師安排一些規則簡單讓所有人都能參與的游戲，如猜字謎、開火車、詞語兒歌等，引導學生進行生字的分類，掌握生字的偏旁部首特征和正確的讀音，使學生在游戲中快速掌握生字，能夠加深學生的記憶。

二、閱讀理解教學中的游戲滲透

二年級是提升學生閱讀理解能力的關鍵時期，要讓學生喜歡閱讀，使學生能夠正確運用普通話有感情、流利地朗讀課文，引導學生結合上下文理解文中詞語的意思、掌握文章主旨，指導學生形成良好的閱讀習慣。將游戲滲透到閱讀教學中，可以提高學生的閱讀興趣，讓學生快速體會到課文中的情感，進而理解文章內容。

三、培養學生學習主動性中的游戲滲透

將游戲滲透到語文教學的過程中，教師要圍繞了教學目標，發揮學生的主體作用，增添教學的趣味性，能夠引發學生自主探究知識的動力。比如《玩具柜臺前的孩子》，教學過程中教師可以采用游戲化的方式來進行，小學生對新知識有著強烈的好奇心，但他們的注意力保持時間較短，而通過游戲的方式，教師創設文中的情境，提出探究性問題：“課文中講了什么故事？哪幾句話講述了主人公喜歡小汽車的心理？”讓學生在閱讀中找答案，指名學生讀出文中的句子，教師給出評價：“你讀的真好，把整句話讀得非常正確、流利，非常了不起，誰還愿意試一試？”這樣讓學生受到了鼓舞，他們會積極地舉手發言，使得教學氛圍處在積極向上的氛圍中，也促進了學生學習的主動性。

總之，將游戲有效地滲透到小學語文教學中，能激發學生的學習熱情，培養學生的綜合能力，教師應結合教學內容和目標，不斷創新游戲的方式和種類，科學合理地使用游戲，促進教學效率的提升。