班主任的愛

周曉蘭 朱比勝

(重慶市長壽區云臺鎮中心小學校,重慶 401220)

我，當班主任十幾年。我選擇了教育這個行業走上講臺，我為我的選擇無怨無悔，講臺是教師為之奉獻的主陣地，站在講臺上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風發，克盡職守，站在這講臺上，我時刻覺得責任重大，為此我深入探索；站在這講臺上，面對渴求知識的一雙雙眼睛，我始終愛崗敬業，無私奉獻。我尊重學生的人格，用發自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。總結一下，淺談幾點：

一、特別的愛給特別的后進生——做他們的慈母嚴父

教師的工作"以學生為本，以教育為主"。

（1）可以說教師的職業道德就是一個"愛"字。凡是教師給予期望，受到尊重的學生，他就會感到莫大的鼓舞，從而積極的態度主動接受老師的教育，反之將會引起強烈的反感，甚至"破罐破摔".特別是一些學習上的后進生，他們更需要老師的體貼和愛護，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待。

（2）從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關心他們，幫助他們。積極尋覓他們身上的每一個閃光點，哪怕一個小小的愛護，一次書寫認真的作業，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗，找到自身的價值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點燃他們奮發向上的動力。

（3）用細心的呵護去感化孩子們，當然也要用規定去約束他們。每接一個班級，我首先都要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亞待糾正的弱點。

二、你的信任就是你的期待

你的信任、你的期待，它產生一種巨大的力量讓學生的錯誤無處可逃，就會主動承認錯誤并及時糾正。

我的班里有個叫陳飛雨的學生，腦子很聰明卻太調皮，會說不會寫，寫出來的字中十有八錯，我經常說是寫“日本字”。他上課不專心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺負周圍的同學，曾多次調換座位，班上的同學都不愿意跟他坐同桌。因為他的手會管不住自己會去摸別人的頭發，拽別人的手或衣服，他的腳會有意無意去蹬別人的腳……我也冥思苦想，應該用什么方法來教育他呢？后來，我注意觀察他做課間操、上課、下課的言行，我也發動全班同學觀察他一天的表現：就是大事不犯，小事不斷的調皮孩子。

就在前幾天，一個女同學卓文娟急匆匆地跑到辦公室向我告狀：“老師，老師，楊建強打我。”我連忙把卓文娟叫進教室，我不但沒批評他反而問他冷不冷？然后親切地問她和楊建強發生了什么事？他的回答讓我始料不及，哭笑不得。他說：“我不好耍，想摸她一下。”我把他叫得離我更近一點，和顏悅色地對他說：“孩子，同學之間要互相關心，互相幫助，別人有困難，你就要伸出援助之手，平時，要管住自己的言行，未經別人允許，不能隨意去摸別人的任何部位，尊重別人就是尊重自己，你懂了嗎？知道自己的錯了嗎？我相信你會處理好這件事情。“我話剛說完，楊建強就連忙向卓文娟鞠躬道歉3個，然后她和楊建強就手拉手喜笑顏開地回到了教室。我想我的話觸動了他的心靈，就是我的愛心，信任改變了他。

三、愛是心靈之約

二十幾年的工作經歷，我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,才能觸動學生的心弦.教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動情的過程.教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁.

（一）只有當教師給學生以真誠的愛,學生才會向你敞開內心世界。我才能"對癥下藥",收到良好的德育效果.付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的.我曾為學生不做作業而大動肝火；曾為學生放棄學習而心焦如焚；曾為后進學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸淚下.我猶豫過,動搖過,有時候問自己,和其他工作的同學比起來,自己是不是太累了.但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時；當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光,聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們的努力班級取得成績時,一種感動和自豪油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報.這時我又燃起了對工作的熱情,又充滿了對事業的執著.

（二）愛是人的一種基本需要。“親其師、信其師”進而“樂其師”，愛生之師受人愛。我只要付出愛，就能得到愛，就會體驗愛，因此，愛是一種心與心的交換，也是心靈之約。

總之，師愛是班主任工作的永恒的主題，教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術和教育的智慧。的確師愛能改變很多自卑的和想犯錯的人，用愛心打開心靈的窗口；用愛心澆灌心靈之花；讓他們懸崖勒馬，回頭是岸；用行動表達對教育的熱愛。我工作著，我辛苦著，我幸福著，我快樂著……