例談初中語文課堂的價值觀引領

范徽赟

(廣西北海合浦公館中學 廣西 合浦 536100)

把價值觀積極的引入到初中語文課堂上，能夠為學生們創設良好的學習氛圍，引導學生們在日常生活和學習中健康快樂的成長，全面的推動了學生們的健康成長，并且還有效的保證了日常教學工作的有效實施，讓學生的綜合素養得到有效的培養，促進學生更全面的發展。

1.初中語文課堂的價值觀引領的意義

在初中語文教學過程中融入價值觀念可以逐步的加強學生的思想道德建設，引導學生們能夠樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。語文作為初中教學過程中重要的學科之一，在初中語文教學過程中融入價值觀，可以讓學生們在不知不覺間就接受社會主義核心價值觀的教育，讓社會主義核心價值觀可以深入貫徹的落實到初中教學過程中。在初中語文教學過程中，深入貫徹落實核心價值觀念，可以讓學生們明確自己的學習目標和學習觀念，讓學生在學習過程中養成良好的學習習慣，加快初中語文高效課堂的構建，以此不斷的促進學生的全面發展，為學生今后的學業發展道路和人生道路打下扎實的基礎。

2.初中語文課堂的價值觀已引入策略

2.1 利用多媒體為學生們創設相應的教學情景。語文學科是一門內涵比較豐富的學科，在初中語文教學過程中，老師除了需要給學生們傳授語文教材上的知識以外還應該重視對學生們思想情感的培養。在日常語文教學過程中，老師就可以根據教學內容，科學合理的使用多媒體為學生們創設相應的教學情劍，讓學生們可以充分的感受到社會主義核心價值觀的感染，在加強學生們對教學內容的理解的同時還可以培養學生們樹立積極向上的價值觀念，讓學生們在學習過程中養成良好的學習習慣。例如，在學習語文版語文八年級下冊《開國大典(節選)》一課時，老師在課堂講解之前就可以利用多媒體為學生們播放開國大典的片段，讓學生們可以充分的感受到開國大典的盛和偉大領袖毛主席的非凡風采及人民共和國成立的偉大歷史意義。通過多媒體的導入可以充分的激發學生課文學習的欲望，培養學生們的愛國情感，讓學生們在課文學習的同時還可以強化學生們的思想情感，讓學生們可以學習我們偉大領袖毛主席身上的居安思危，嚴于律己，大公無私，一心為國的精神。讓學生們在語文學習過程中，可以樹立正確的價值念，不斷地推動學生們更加全面地發展。

2.2 加強誦讀，加強學生們對學習內容的感悟。在初中語文教學過程中，語文教材內容都是經過精挑細選的精美文章，其中文章的文字和內涵都十分的豐富，對于學生的語文綜合素養提升和思想道德的提升都具有非常重要的影響。所以在語文課堂上老師就可以加強學生們的朗讀，讓學生們在朗讀過程中不斷地發現文字中的魅力并且充分的感受文章中所體現出來的高尚精神。例如，在學習語文版語文八年級上冊《紀念白求恩》一課時，老師就可以引導學生們對課文進行反復的朗讀，來深度的體會作者的思想情感，讓學生們可以充分的感受到白求恩同志那種毫不利己專門利人的精神及白求恩對工作的極端負責，對人民的極端熱忱。通過朗讀可以讓學生們更加深刻地體會到文章內容的含義，加強學生們課文知識的掌握，讓學生們通過課文的學習能夠學習到白求恩同志身上的國際主義精神，毫不利己，專門利人的精神和技術精益求精的精神，以此來促進學生的全面發展。

2.3 加強學生們對教學內容的理解。因為語文學科原本就是內涵比較豐富的學科，在語文教學過程中，如果學生沒有深度的對學習內容進行探究，不僅會影響學生們語文綜合素養的培養，還會嚴重的阻礙學生們語文學習效率的提升。老師通過加強引導學生們對教學內容的深度理解，可以有效的在語文課堂上融入價值觀念，不斷的提高學生的自身綜合素養，讓學生們可以得到更加全面的發展。例如，在學習語文版語文七年級下冊《巨人和孩子》一課時，老師在給學生們講解完課堂知識以后，就可以讓學生們深度的對課文內容進行探討，讓學生們結合生活實際自行討論總結通過課文的學習學生們都明白了什么道理？通過這樣深度的探究可以讓學生們更深刻的明白，愛心可以給世界和自己帶來美好和歡樂，自私則會給世界和自己帶來不幸和痛苦，通過這樣的引導，可以加強學生們對課文內容的理解，還能讓學生們養成良好的價值觀念，以此推動學生們更加全面地發展。

3.結語

由此可見，在初中語文教學過程中逐步地融入價值觀念，可以有效的提升學生們的語文綜合素養，加強學生們的道德思想觀念，讓學生們樹立正確的價值觀念，促進學生們更加全面地發展，為學生今后的發展打下堅固的基礎。