讓游戲激活課堂
——淺析數學游戲在小學數學教學中的作用

方雪芝

（廣西壯族自治區南寧市邕寧區中和鎮壇西小學，廣西 南寧 530209）

引言：玩是孩子的天性，由于小學生的年紀較小，很多時候對于枯燥乏味數學科目較為厭倦，數學游戲的加入，能夠提高小學生學習數學的興趣，提高數學的教學質量。由此可以看出對數學游戲在小學數學教學中的作用進行研究對小學的數學教學有極為深遠的意義。

一、數學游戲在小學數學教學中的作用

（一）有利于激發學生學習數學的興趣

很多小學生對數學缺乏學習興趣，在長期的數學學習中，成績不升反降，很多學生數學成績差很大程度上是由于對數學缺乏興趣。數學游戲是在數學教學中加入一些數學游戲，調動小學生的好奇心以及求知欲，由于小學生年紀較小，一些新穎有趣的東西對他們有很大的吸引力，因此，在數學教學中很有必要加入一些數學游戲，使小學生在游戲中學到相應的知識。

（二）有利于學生體驗知識再創造的過程

玩是孩子的天性，小學生正處于愛玩的階段，教師在進行數學教學中加入一些小游戲，并鼓勵學生積極發言以及主動參與，不僅提高了小學生學習的興趣，更為學生提供了自主發言、自由發揮的機會。數學教師在進行游戲教學時應積極調動課堂氛圍，為學生提供有利的條件，使學生能夠大膽、積極的發揮自己的想象力，提出自己的意見或觀點。同時，教師應發揮其引導作用，將小學生正確的引入游戲中然后將大部分游戲時間留給學生，讓小學生親自動手動腦完成數學游戲，使學生親身體驗數學知識的同時強化了其創新思維能力。

（三）體會游戲精神，領略數學文化

數學游戲可以穿插在數學教學活動的每個環節，將一些較為抽象的、復雜的數學知識轉化具有趣味性比較通俗易懂的形式呈現在學生面前，加深了小學生對于數學知識的理解，加強了對其的記憶。通過數學游戲教學，小學生不僅能夠學到數學知識，更能夠通過親身參與領略數學文化的豐富多彩以及數學科目的理性程度。

二、如何提升游戲教學在小學數學教學中的作用

（一）選擇合理的游戲題材

首先，游戲應與本堂課的教學目標和目的相一致。小學數學游戲教學的最終目的是幫助教師有效的完成教學目標，使小學生的數學水平有所提高。游戲的目的是讓學生放松心情，提高對數學的學習熱情，如果只是追求表面形式，沒有將教學目的與游戲內容有效的結合起來，即使課堂氣氛得到了很好的調節，也可能會產生反效果，因此，教師在選擇游戲題材時，應與教學內容相一致，最終實現游戲教學的最終目的。

其次，教師選擇與學生生活相貼近的游戲題材。由于很多時候教師選擇的游戲題材很大程度上脫離學生的實際生活，學生的無法理解使學生對游戲興趣缺缺，進而影響教學效果。因此，教師在選用教學題材時，應盡量避開一些過于復雜且學生很難接觸到也很難理解的游戲，選擇一些小學生日常接觸較多的游戲題材。

（二）科學的進行游戲設計

教師設計的游戲應適合學生的學習程度，游戲教學對于教學質量的提高有很大的推動作用，在設計游戲內容時，教師應該根據學生的實際需要，針對小學生的心理及年齡變化，制定出不同的教學方案以及游戲內容。在課堂游戲中，游戲內容或游戲環節應豐富多變，不能一味的對某個游戲進行不斷重復，應根據學生的需求以及學生的學習程度、接受能力設計出各種不同的游戲類別，不斷提高學生的興趣，實現教學質量的有效提高。

（三）提高學生對游戲教學的主動性

首先，游戲開始前說明游戲的規則。游戲教學首先要做的內容是制定明確的游戲規則，這對于游戲教學的實施是極為重要的，為了讓學生更好的記住游戲規則，教師映通過合適的方法告知學生。其次，游戲活動時考慮合適的教學時段。

數學游戲教學可以在三個不同的階段分別加入游戲環節，包括導入階段、教學階段以及教學的鞏固階段。首先，導入階段，導入階段的游戲一般是在課前進行，主要針對的是新課程，為了有效的調動課堂氛圍，集中學生注意力而實施的游戲；其次是教學階段，是在課程當中加入游戲環節，不僅能夠鞏固之前所學習的知識，對于活躍課堂氛圍，緩解學生的緊張情緒，都有很大的積極作用；最后是在教學的鞏固階段，一般指的是課末進行的游戲，一方面游戲能夠使剛剛學到的知識得到鞏固甚至升華，另一方面使學生對于下節課的內容增加了更多期待。

三、總結

數學游戲教學作為一種符合現代數學教學需要的教學模式，能夠有效的提高小學生學習數學的興趣。然而，由于這種教學體制仍不太健全，其中存在著很多的問題，同時相關教育界對數學游戲教學認識不足，使數學游戲在教學中并沒有發揮很大的作用，因此，教育界尤其是教師應加強對其的重視，有效的發揮數學游戲教學的積極作用。