淺談小學體育教學方法的創新

賀 琳

（吉林省白山市臨江市花山鎮中心學校，吉林 白山 134600）

引言：

近年來我國小學生的身體素質呈下降趨勢發展，這在很大程度上是由于當前小學教學中過度重視文化課教育，而忽視了體育教學，一位學生，是否能通過學校的教育而實現德智體美勞全面發展，是當前學校重點關注的問題之一，在小學體育中更是如此，因而不斷探索不同的教學方式和提高學生的學習興趣，以使學生在體育教學中充分掌握體育技能，提升學生的體育水平和體育素養。但就目前的小學體育教學現狀而言，仍然存在一些教學方式陳舊、教學理念落后，體育教學基礎薄弱等問題。因而，這就需要小學體育教師在日常教學不斷總結以往的教學經驗，革新自己的體育教學觀念與教學方式，那么如何更有效地提高小學生的學習興趣，實現小學體育教學的最佳效果呢？

一、設計有效的小組活動教學法上的創新

體育課堂上如何有效地培養學生對體育課堂教學的興趣，能夠最大程度上提升小學體育課堂教學效果，因此小組合作教學優勢在教學中便不容置疑地顯現出來，例如在實際教學過程中教師應當加強對學生分組的重視程度，每個小組的成員配置也要保持在4-6人為佳，只有在課堂上對學生進行科學合理的分組才能夠在最大程度上發揮小組合作學習的作用。

體育教師在分好組之后，針對此次體育課堂所需要教授的內容對學生進行系統的訓練，從而小組中的每個成員在相互合作相互幫助的情況下，積極努力完成教學訓練任務，通過這種小組合作的教學模式不僅可提升了學生的體育課堂學習興趣，還在一定程度上培養了學生之間的體育團結精神，使小組成員逐漸形成一個整體，進而在體育活動開展過程中能夠做到共同進退，這在某種程度上來講對實現小學體育課堂教學創新有著一定的積極促進作用。例如教師在課堂上講授籃球傳球運球相關體育內容時，教師在課堂教學中通過開展小組合作學習的教學方法，對學生進行分組（4-6人一組）并在課堂上對學生進行課堂引導，讓小組成員之間進行探討，如何能夠更好的實現人與人之間的傳球、運球等等，并通過實踐尋找出更為有效方法，但是想要通過運用小組合作學習的教學方式，教師應當充分體會小學組合作教學的精髓，在實施過程中切勿對學生置之不理，而應當時刻關注小組成員之間在溝通上產生的問題，并積極進行引導從而使其能夠更好的提升體育教學的實效性。

二、不斷完善對體育游戲教學法的創新

游戲教學法相對于傳統教學方法有著不可比擬的作用，隨著我國教育體制的不斷改革，游戲教學法在小學教學中得到了一定的普及與運用，同時其對小學生教學也有著一定的積極促進作用。在傳統教學模式的影響下，小學體育教學較為死板，部分教師不知道在課堂上應當傳授學生具體的知識內容，有的小學體育教師甚至讓學生在操場自由活動，等到下課時間在進行集合，然后宣布下課，這在無形之中降低了學生對體育的學習興趣，最終使小學體育課堂教學質量下降。對此教師想要改變傳統體育教學的影響，進而實現小學體育教學方法的創新，需要在充分分析小學生性格特點的基礎上，對游戲教學方法進行一定的創新。

從某種意義上來講，游戲教學法在小學階段教學過程中的運用是提升小學生學習興趣與積極性最為直接的教學方法之一，對此教師在實際教學活動中應當不斷完善對體育游戲教學方法的創新，避免死搬硬套。例如在上籃球課時，教師在課堂教學過程中通過運用游戲教學的方法來提升學生的學習興趣時可以改變傳統先講解理論知識再做體育游戲的教學方式方法，可以對其進行一定的完善與創新，如在課堂教學中為了避免學生在課堂上無法將注意力集中在教學之中，可以將游戲與知識內容的講解進行相應的穿插，通過這種穿插的方式，將籃球游戲與知識內容進行拆解，再進行重新組合，從而實現整個體育課堂教學過程中始終具有較高的趣味性，最終提升小學體育課堂教學效果。

三、運用愉快的教學氛圍實現教學方式的創新

課堂氛圍對于學生而言其影響十分大，如果學生處在一個十分緊張的課堂氛圍之中，那么學生在課堂上回答問題時會表現的畏首畏尾，也不利于學生將更多的注意力集中在課堂教學之中。那么如何在小學體育課堂教學中打造一個良好的課堂氛圍，對于提升體育課堂教學質量至關重要。因此在課前充分運用多種媒體手段，有針對性選擇整合適合本課課堂教學內容，讓學生們在愉快地欣賞激動人心的音樂激發學生的學習興趣。

綜上所述，在小學體育教學中，只有不斷創新其教學方法，才有助于教師逐漸轉變傳統的教學模式，再最大程度上激發學生在體育課堂上的學習興趣，從而提升學生的身體素質，為社會培養出高素質的人才。