小學體育教學過程中學生興趣的培養探討

陳興瓊

（貴州省遵義市鳳岡縣土溪鎮中心完小，貴州 遵義 564200）

小學時期對于學生的身體、智力發展有著極其重要的作用。隨著教學理念的轉變，社會對于體育教學也越來越重視，但依舊有大部分學校受傳統教學理念的影響，忽視了體育教學對學生發展的重要性。為了切實有效的改變體育教學的現狀，學校與教師都應積極分析當前小學體育教學存在的問題，不斷采取多元化的教學手段在體育教學中對學生進行興趣培養。

一、體育教學的問題現狀

（一）關注度與重視度不足

目前，絕大部分的中小學均存在體育教師嚴重不足的情況，體育教師數量嚴重短缺，大部分的體育教師均是由其他科目的教師兼任。教師數量的不足導致體育教師的技能與知識也存在不足，學生在實際體育課堂所能學習到內容少之又少，而對于學生的興趣培養更是一紙空談。

此外，在實際的體育課堂上，教師往往只是讓學生進行簡單的鍛煉，完成任務后即讓學生自由活動。甚至存在部分學校只是名義上存在體育課，實際上體育課都是讓學生在教室進行自習。這些現象直接表明，學校與教師對于體育教學的重視度與關注度嚴重不足。

（二）場地與器材受限制

受多方因素的影響，大部分的小學學校占地面積較少，因此供給學生進行體育活動的區域以及場地更是嚴重不足。此外，由于我國每年的小學生入學人數處于不斷減少的階段，大部分學校對現有的教學資源在逐漸進行重新整合，而體育場地以及體育器材的所分配到的資源較少。

（三）受傳統教學理念的制約

在傳統的教學理念當中，往往會將體育活動與不愛學習聯系到一起，認為體育活動是學生玩耍而已，重視程度極低。此外，傳統觀念下的應試教育也會讓家長認為體育只會影響學生的成績，學生應該將時間花在主要科目上，不應該過多的參與體育活動。

與此同時，部分教師為了提升學生的成績，往往會直接將體育課安排成自習課或者被其他主要科目占用。此外，在實際的學生評價當中，評價制度往往只是依據學生的成績而定，而忽視了學生綜合素質，從而導致了小學體育課程缺乏應有監督以及評價機制。

二、興趣培養策略措施

目前，絕大部分的學校對體育教學都缺乏應有的引導與指導，直接導致學生對于體育課程的興趣寥寥。此外，學校對體育課程的關注程度與重視程度較低。因此，為了滿足新課標的教學要求，學校與教師都應積極采取科學合理的策略措施，對學生進行針對性的興趣培養。相關策略措施如下：

（一）制定明確的體育學習目的

由于小學生的自主觀念尚未完全形成，他們在進行體育活動時存在較強的盲目性，學生對于體育的認知程度也比較低。因此，教師進行體育教學時需要對學生進行正確合理的引導，通過制定明確的體育學習目標，促使學生進行體育活動。在實際的教學過程中，教師還可以根據學生的實際情況進行對體育學習目的的分析。例如：“為何部分同學跑的比較快？、為何部分同學進行體育活動時會出現頭暈的情況？”鼓勵學生自行討論如何避免體育活動時出現不良癥狀，然后教師在針對性的進行解釋與指導，不斷加深學生對體育鍛煉的了解。

（二）創新教學過程

好奇心是學生主動學習的重要動力，利用游戲提升學生對體育活動的好奇心，同時將游戲與教學充分結合可有效激發學生的體育興趣。教師應根據小學生好奇心較重的特點，對體育教學過程進行創新。教師應根據教學資源的實際情況，合理的安排教學活動。例如，學生想要獲取體育器材時，可通過尋寶的游戲形式激發學生的興趣，通過創新教學方法與過程對學生體育興趣進行培養。

（三）鼓勵為主的評價制度，構建良好的師生關系

鼓勵教學是通過認可學生的學習過程，從而不斷激發學生繼續學習的主動力。建立鼓勵為主的評價制度可有效提升學生的興趣，在實際的體育教學過程中，應盡可能多的對學生進行鼓勵，不斷促進學生再次進行體育活動。

在以往的體育教學中，教師與學生屬于對立面，兩者之間只存在傳授與學習這樣的單一過程，為了滿足新課標的教學要求，教師應充分融入學生當中，通過傳播學生喜歡以及感興趣的內容從而建立起良好的師生關系，有效對學生的體育興趣進行培養。

結語：雖然，目前的小學體育教學由于多種因素導致問題較多，但小學生的體育興趣培養對于學生的綜合素質提升有著非常重要的價值與意義。因此，學校教師應積極對當前存在的問題進行分析與研究，采取制定明確的體育學習目的、創新教學過程、鼓勵為主的評價制度，構建良好的師生關系等科學合理的策略措施，不斷的加強小學體育教學中學生興趣的培養，從而有效推動小學體育教學的發展。