滴滴潤心田
——讓優秀傳統文化走進小學校園

李榮發

（江西省上饒市余干縣古埠鎮中心小學，江西 上饒 335112）

優秀傳統文化是文明演化而成的一種民族特質和風貌的文化，是民族歷史上的各種思想文化，觀念形體的總體表觀。優秀傳統文化走進小學校園，如一滴滴清泉滋潤學生心田，讓孩子們從小扎根于中華優秀傳統文化這一深深沃土里。

一、中華傳統文化走進小學校園的必要性

中華民族文化歷史悠久，源遠流長，繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化應該從基礎教育抓起。作為一名小學教育工作者，在引導中華民族優秀傳統文化走進校園有義不容辭的責任和義務。實踐證明：自啟蒙教育階段便實施中華優秀傳統文化教育，有助于引導兒童樹立正確、高尚的道德觀念，并為青少年樹立正確的價值取向和審美取向起到奠基作用。但凡接受過中華優秀傳統文化教育的人，常能以孝悌對待家人，以誠信對待朋友，以道義對待取舍，以仁愛對待社會，以厚德對待萬物，并以慎獨之心保持其樸質的生活態度。優秀的中華傳統文化走進校園就是讓少年兒童的心靈里植下中華優秀傳統文化之根，體現優秀傳統文化在社會主義核心價值觀的主要作用，學校教育正是實現這一目標的最佳途徑。“十八大”報告提出學校教育必需體現以“立德樹人”“加強社會主義公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風”為核心，就是要在小學教育中把傳承中華優秀傳統文化和傳統美德與小學生德育有機結合，從小學生日常行為規范，課堂教學，從最基本的道德修養入手，培養學生良好的人格品質，讓古圣先賢留給子孫后代的一份份珍貴的精神財富，在幼小的心靈里扎根、抽葉、開花、結果，為孩子們的一生的發展打下良好的思想基礎。

現在，很多小學生并不了解中華民族優秀傳統文化的起源和發展歷程，以及對世界文化的影響和推動作用，即使是部分教師，也講不清道不明其中的緣由，因此，讓優秀傳統文化走進校園是當務之急，這關系到下一代的學生們是否記得祖宗，記得自己的出身。隨著改革開放的不斷深入，國外優秀文化和糟粕文化同時涌入中國并對中華傳統文化形成強烈的沖擊。當然，我們不反對國外優秀的文化理念，但也應提防糟粕文化對我們下一代的沖擊。當前，中國傳統的價值觀念在相當部分的人群中已蕩然無存。“少年強則國強”，這也提醒我們讓中華優秀傳統文化走進小學校園已經迫在眉睫。

二、中華優秀傳統文化走進小學校園的有效途徑

如何讓中華優秀傳統文化與小學學校教育相融合，并不是一蹴而就的，應當持之以恒，讓優秀傳統文化如汩汩甘泉滲透到日常教育活動之中，潤物無聲，育人于無形。

第一、將課程教材、教育教學活動和優秀傳統文化相結合，讓學生在接受教育的過程中感受到優秀傳統文化的魅力，提升自身對傳統文化的感知度。學校可以積極開展形式多樣的以“弘揚傳統文化”為主題的活動，比如：舉辦戲曲進校園活動，即為全體師生演繹了一場場精彩的戲曲視覺盛宴，又讓學生近距離感受到戲曲的魅力，弘揚了中華優秀傳統文化；學校少年宮可以將抖空竹作為特色課程引入校園，聘請當地的民間空竹技藝專家定期來校指導，讓這種傳統體育游戲走進校園，不但豐富了校園傳統文化生活，而且學生感知了民間非物質文化遺產的特有情趣和魅力，深受師生喜歡；把中國陶瓷文化帶進校園，學校成立陶藝興趣小組，讓學生親身參與陶瓷的制作過程，既體驗到勞動制作的快樂，又潛移默化地受到陶瓷文化的熏陶，體會到中華傳統文化的博大精深。

第二、在校服中注入優秀傳統文化元素。我們設計校服過程中，可以將中華優秀傳統文化的禮儀之美、秩序之美與現代設計相結合。比如在校服設計中植入“中國結”“長城”“五星紅旗”等圖案。通過中國元素糅合國際設計的校服理念，既保留了中國民族特色的特點，又結合了國際經典校服的元素，將美融入到每一個學生的生活中，重塑中國學生的精氣神。

第三、將我們的傳統文化編排成生活內容。我們讓孩子學習傳統文化不要光停留在記憶、背誦、唐裝、漢服、作揖、鞠躬等這些“源流之學”上，更應該讓孩子們學會如何在生活中運用傳統文化，塑造學生的自強不息、厚德載物的人格。比如：有人做過一個課程，把小學生的生活技能分成60個項目，從洗臉、刷牙、搽鼻涕、擦屁股這些最基礎的知識開始，告訴他們文化就是生活，結果這門課對孩子的成長的幫助極大，反響也最好。把《弟子規》變化成10個小故事，還布置了10個練習項目，讓孩子反復練習，一周下來，他們習慣在慢慢改變。做好這樣的教育，才能把優秀的傳統文化落地生根，才不會走說教之路。

作為中華優秀傳統文化的傳播陣地，學校一直肩負著非常重要的啟蒙職責，讓中華優秀傳統文化走進小學校園，傳統文化教育從小抓起，既幫助學生認識和學習了中華優秀傳統文化，陶冶了學生情操，又讓優秀傳統文化綻放光彩，經久不息，意義重大、深遠。這樣，才能讓我們每一個中華兒女都有自己的信仰——中國夢。