我理解的教師精神

何思英

（云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮銀沙小學，云南 楚雄 651205）

人同時生活在兩個世界之中，一個世界是日常生活所及的世俗世界，另一個是高于日常生活世界的精神世界。日常生活世界是多變的，充滿各種誘惑、困境與沖擊。

教師不僅是一種職業，更是一種精神存在。由思想、信仰、使命而獲得生命的力量與尊嚴、激情與詩意、歡樂與幸福的精神存在。教師應該具備什么樣的精神?應該如何建構精神世界?我認為教師的精神是一個開放性動態系統，應該包括多個層面。

一、精神的家園：理想與信仰

要使人不至于在物質世界中迷失、困惑和坍塌，就要為自己的精神世界尋找支撐，這種 支撐就是理想與信仰。理想與信仰可以作為我們一生動力的來源和人生意義的基礎 。

二、精神的行囊：激情與詩意

激情與詩意沖洗去我們的倦怠與松懈，給人以精神上的鼓舞和振奮。心理學研究表明，富有激情與詩意的人會以積極的心態面對工作，具有樂觀、開朗、豁達、上進、充滿活力的心靈世界 。

三、精神的完美：愛與寬容

沒有任何真正的教育可以建立在輕蔑與敵視之上.也沒有任何一種真正的教育可以依 靠懲罰與制裁實現。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎上，建立在 寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。

四、精神的關懷：生命意識

教育要溫潤生命。喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待。教育要將生活于其中的人帶人精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生價值與意義。