高中歷史問題式教學的基本策略
——以《梭倫改革》為個案的分析

曹金國

(江蘇省蘇州工業園區第二高級中學 江蘇 蘇州 215121)

問題式教學是新課程改革背景下興起的一種歷史教學方式，它倡導教師宏觀引領，精心設計，學生自主學習、合作探究、發現問題、思考問題、解決問題，問題升華，是教師完善教學、提升學生核心素養的有效途徑。其目的是進一步轉變教師的教學觀念和教學方式，轉變學生學習方式，優化課堂結構，提高課堂效益。

1.研究學情，注重思維

《梭倫改革》一課適合學齡段：高中歷史選修班。這一年齡段的高中生，由于世界觀、人生觀價值觀的逐漸形成，價值判斷已經開始具有某種獨立性，現成的歷史結論和歷史評價往往會破壞他們的學習熱情。

從知識儲備的角度看，因為歷史是學生主修學科，學生的原有知識基礎和歷史學思維能力已經有了較好的前提，關鍵是教師需要充分研究不同班級學生的具體知識積累情況，進行有針對性地課程設計，從而推進學生主動探究，積極參與問題互動，無限接近個體的“最近發展區”。譬如：人教版必修一《古代希臘民主政治》中已經對梭倫改革有初步學習，相關知識可以鏈接過來，實際上該課對于梭倫改革的背景、內容、影響已經有了基本的分析，那么《梭倫改革》這一課的主要任務很顯然是深入挖掘公元前6世紀初的“雅典現場”、改革的主要內涵、實施過程及影響力。

2.弄透背景，創設情境

《梭倫改革》大背景：政治民主化是現代化發展的要求，是人類政治文明發展的必然趨勢。縱觀人類發展歷史，追根溯源，雅典城邦政治是人類民主政治文明的濫觴。這種內在的邏輯關聯最早從梭倫改革可見端倪，正是這場改革對以后雅典國家政治發展產生關鍵的影響，并且長期影響世界政治模式的選擇，對當今中國民主政治發展仍具備重要借鑒意義。

學生還應了解所探究問題的相關時代背景，這是進行問題式教學的“小背景”。當教師為學生提供與研究問題有關的具體史料時，這些背景知識就會起到幫助學生理解史料的作用，從而避免了僅局限于史料的誤區，確保史料分析有一個明確的方向和開闊的視野。這些背景知識包括：

(1)“荷馬時代”與古希臘文明狀態，此在說明前期荷馬時代的社會現實的演變(包括政治、經濟)與雅典民主改革的內在歷史邏輯關系，如公民大會。

(2)希臘特殊的海洋地理環境，在越早的那個時代，地理條件成為影響國家政治經濟發展的關鍵因素。

(3)商品經濟和海外貿易的發展養成了雅典人特殊的文化性格。

(4)小國寡民和獨立自主的城邦政治為民主改革嘗試提供了直接的可能。

(5)梅加臘入侵、國家危機、“瘋詩人事件”和梭倫走上政治舞臺。

3.精選史料，強化實證

史料是歷史學習的基礎和依據。問題式教學中，教師精選史料，通過對史料的解讀，強化歷史的實證性尤為重要。

3.1 課本史料：在日常歷史教學中，人們常常發現尋找合適的史料即“史料選擇”非常不易，而選修教材提供了大量豐富的有價值的史料，很大程度上彌補了不足、減輕了難度。例如，以“梭倫改革”為例，該單元講述的是一場重要的奴隸制民主改革，教材中設置了包括詩歌、圖片在內的很多有意義的史料，因此精心設計、妥善運用該教材中的史料對于選修教學乃至必修1政治史的教學都具有重大意義。

3.2 課外史料：在浩瀚的歷史長河中，許多人以詩歌的形式留下了生命的痕跡。梭倫是希臘七賢之一，熱衷于詩歌。從在他的詩歌里蘊涵了許多重要的歷史信息，深入到詩歌的情感與理性的空間里，往往可以催化學生對歷史問題的理解。下文是摘自亞里士多德《雅典政制》所引梭倫詩句。

材料1：我所給予人民的適可而止，他們的榮譽不減損，也不加多；即使那些有勢有財之人，也一樣，我不使他們遭受不當的損失；我手執一只大盾，不讓任何一方不公平地占據優勢。對于那些想重新劃分土地的人：他們為劫奪而來，欲望無有止境，每一個都向往獲得無窮的財富，而我言語溫存，暗里卻心腸堅硬。他們的幻想狂妄而終于落空；于是對我激起怒火，瞪著眼睛看我，視我如仇——錯了：我應允之事，得天之助，都已完成，至于其余，不能作無謂冒進；用僭主力量希冀成功，我所不樂，亦不愿讓君子與小人在我們祖國竟然享有同等的一份沃土。

4.問題驅動，循序漸進

教師第一步應當引導學生分析這兩首詩的創作背景、創作目的以及所反映出的大概歷史信息。第二步引導學生關注詩句中的主要細節，圍繞探究的中心主題可以設置幾個“子問題”，比如材料1第一首詩：

(1)梭倫詩句創作年代的思想文化背景怎樣？(人文精神的濫觴)

(2)從階級階層角度看，詩句中涉及哪幾類人？(貴族、平民、工商業奴隸主)暗含的是怎樣的時代危機？(社會矛盾尖銳以及民族危機)

(3)在那個時代，梭倫的觀點和立場是什么？(堅持改革，中立妥協)他代表什么階級的利益？(工商業奴隸主)梭倫的做法是否矛盾？(不矛盾，是推進改革的需要)

(4)從他的詩句中可以看出他持怎樣的立場？(不偏不倚、保持中立)

(5)你怎么看這種立場？(利弊并存，前期利，后期弊)這直接影響梭倫改革的什么特點？(妥協、折中)

(6)梭倫的心情怎樣？(豁然、舒適)他是否滿意自己的改革？(滿意)

(7)梭倫是如何改革的？

(8)梭倫改革還有什么壯舉？(多項內容)