以興趣為導向的初中體育與健康教學模式初探

胡 燕

(貴州省安順市第九中學 貴州 安順 561000)

引言

隨著素質教育和新課程改革的不斷推進，我們的初中體育與健康課程也逐漸受到了大家的關注。由于受到傳統升學教育的影響，我們的初中體育與健康課程存在著很多的問題。想要解決這些問題，就需要我們堅持素質教育和以人為本的原則，并結合當前初中體育與健康教學的特點，把提高學生積極性和學習興趣、發展學生體質作為核心目標。

1.初中體育與健康課程興趣教學的概念

初中學生正處在心理與生理發展的重要時期，而體育與健康課程是學生發展體質、鍛煉心智的重要手段。初中階段的學生其心理素質及能力的成長都還處于成長的初級階段，學生在學習過程中離不開教師的幫助與引導。所以，在體育教學的過程中，通過興趣教學法的引入促進學生面對問題和解決問題的能力。其次，要努力提高學生的思維和創造能力，所以興趣教學法對學生養成良好的生活習慣及身體素質的全面發展具有十分積極的促進作用。

2.初中體育與健康課程中興趣教學法所存在的問題

2.1 課程的設計沒有明確的興趣點。教師在進行體育課程的教學過程中，在傳統的教學設計過程中，絕大部分教師，都會受到語、數、外等文化課程影響，從而在時間和空間上都很難保證體育教學的有效開展，降低了學生的課程參與程度，磨滅了學生的積極性和學習興趣。其次，傳統初中體育課程的教學設計缺乏興趣點，久而久之導致體育教學質量下降和學生學習興趣的丟失。所以，我們在體育教學的過程中，一定要重視興趣點的創建，這不僅僅會對我們的教學質量產生重要的影響，更關系到學生的身心健康能否全面的發展。

2.2 課程的教學過程缺乏興趣點。傳統的體育教學通常都是理論學習結合教師示范，在整個教學過程中都是教師講解于示范為主，學生只是被動的接受和單一的模仿，所以在教學過程中學生的興趣點低，造成學生沒有課程參與的積極性和熱情；同時，在大多數情況下，體育教師對學生的學習興趣的培養還不夠重視，在傳統的教育理念下采用灌輸式的教學方法，讓學生始終處于被動接受的狀態，在這種狀態下學生的學習積極性和學生的熱情得不到有效的發揮，從而影響了學生健康的成長與發展。

3.提高初中體育與健康課程興趣教學的策略分析

3.1 注重激發學習興趣。根據初中學生的學習特點，只有用不同的教學形式才能激發學生的學習興趣。例如讓學生自己獨自練習，注意力就不會集中，從而達不到訓練效果。所以在平時的教學中我讓學生以小組為單位，讓學生自己練習，練習前，由教師進行示范一些技術動作。最后以比賽的形式檢查練習效果。我覺得在體育教學中，競賽的運用最能使學生感興趣，最能激發學生上體育課的積極性。還有上課時不要在全班的同學面前把某個學生的缺點宣布，應該讓學生自己發現與別人的不同，從而改變自己，并且在當他改正過來的時候加以表揚。這樣不僅保護了學生的自尊心，而且還能提高他對上體育課的積極性。

3.2 注重體育游戲的創建。我們在初中體育健康課程的教學過程中，要積極的運用游戲教學法，通過游戲教學培養學生團結合作的優良品質，從而培養學生養成積極向上的心態，而游戲教學也深受學生的喜愛，這為教師開展心理健康教育提供了良好的機會。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生會因為不服輸而導致沖突，也有因為同組學生的失利而導致相互埋怨，受指責的學生就會產生畏懼心理而退出比賽，這樣不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還不利于同學之間的團結合作；這時教師就可以對學生進行積極的引導，讓學生正確的看待比賽的成敗，對有礙團結的現象進行及時的指正與批評，從而促進學生心理健康的良好發展。

3.3 注重體育活動的豐富多樣。我們在具體的體育教學過程中，首先教師應該掌握學生的基本學情和體育能力，對學生進行合理的層次劃分，并設計出有針對性的教學活動。這就要求教師必須積極的去開展豐富多樣的體育活動，來適應不同層次學生的學習需求。這種教學理念充分尊重了學生的課堂主體地位，豐富多樣的體育活動能夠促進學生的課堂參與程度，在參與中讓學生的學習興趣和學習積極性得到了有效的提高。

4.結束語

總而言之，受到傳統教育的影響初中體育與健康課程還存在很多問題，我們必須不斷的創新教育教學手段，提升自身的業務水平，積極開展豐富多樣的體育活動，不斷的提高學生的學習興趣與學習積極性，讓學生能夠運用相關知識解決實際問題，從而提高我們初中體育與健康課程的教學質量，為學生后續的學習和身體素質的全面發展提供有力的保障。