核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語寫作教學(xué)策略的研究

周 磊

(寧夏中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)福堂小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

本文主要闡述了英語核心素養(yǎng)下的語言能力、文化意識、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力這四個方面，對于英語寫作的影響以及發(fā)展策略。所以在核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)小學(xué)英語寫作的教學(xué)策略包括許多方式。本文主要在增強語言能力、培養(yǎng)文化意識、提高學(xué)習(xí)能力這三大方面來敘述。

1.增強語言能力

1.1 閱讀。英語是一門語言性的學(xué)科，因此提高學(xué)生的外語的閱讀量也是進行語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。大量的閱讀可以使學(xué)生加大知識面，擴充知識量，讓學(xué)生在閱讀的海洋中遨游。“閱讀”并不局限于紙質(zhì)圖書，學(xué)生可以根據(jù)多種途徑來獲取知識，提高閱讀量和閱讀速度則是學(xué)要達到的一個標準。看英語視頻，音頻，讀英文故事，都是可以獲取英語閱讀的途徑。例如：教師可以讓同學(xué)們寫“My special friend”這一個題目要求學(xué)生寫作，這樣就可以讓學(xué)生收集自己可笑與杜積累的知識進行寫作了。

1.2 積累。學(xué)會積累也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要的方式。學(xué)會積累，善于積累，把積累當成一種重要的習(xí)慣，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)上有所進步，有所突破。小學(xué)英語寫作對于小學(xué)生開看也是一門綜合科目特別強的科目，對于學(xué)生打好基礎(chǔ)也是一個重要的方面。學(xué)生在進行英語作文閱讀的同時，要培養(yǎng)自己的閱讀興趣，調(diào)動閱讀積極性，及時寫下自己的感悟，堅持寫日記的習(xí)慣，可以用英文寫的名人名言來激勵自己，教師鼓勵學(xué)生注重積累，其實這也是一種寶貴的財富。例如：教師在教授學(xué)生以“seven days in a week”為題目寫作時，就可以讓學(xué)生翻看自己記錄下來的周記或者日記，當成寫作的素材，也不失為一個很好的選擇。

2.培養(yǎng)文化意識

2.1 合作探究活動。小學(xué)英語寫作不僅僅是書面的表達，更注重的是學(xué)生對于英語課堂的掌握的熟悉度與綜合能力。因此，為了讓寫作更有趣，教師可以培養(yǎng)學(xué)生進行英文興趣寫作，教師可以根據(jù)每一個同學(xué)的興趣愛好與喜歡的題材進行分類，讓學(xué)生自主進行選擇，組成小組后可以一起進項合作實踐探究，感知英文寫作的樂趣。例如：“A Happy Day in Spring”以這著題目為題進行寫作，要求條理清楚，語句連貫，標點正確，書寫工整規(guī)范。教師 可以讓學(xué)生先分組討論理清寫作思路，再進行寫作，就會容易的多。

2.2 應(yīng)用實踐寫作。應(yīng)用實踐寫作也是提高學(xué)生寫作技巧的一個重要環(huán)節(jié)，因為寫作屬于綜合性的鍛煉，把寫作應(yīng)用到實踐中去，會讓學(xué)生的寫作能力得到提高，提高英語寫作的綜合素養(yǎng)。因為寫作的題材也會有很多種，把寫作應(yīng)用到實際生活中去也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感知生活。英語其實無處不在。在某一個商店里，或者樓梯間的安全出口，隨處可見中英雙語的標識，學(xué)生要善于觀察與積累，把英文實際運用到生活中去。

3.提高學(xué)習(xí)能力

3.1 提高思想品質(zhì)。學(xué)生不僅僅要提高自己的英文寫作能力，還要自提高自己的思想品質(zhì)。因為英語這門語言具有非常強的邏輯思維，只有不斷地提高自己的個人素養(yǎng)和思想意識才會寫出優(yōu)秀的英語作文。教師可以用“模仿訓(xùn)練法”讓學(xué)生提高自己的寫作水平。教師可以組織學(xué)生閱讀大量的范文或者英文故事，把其中經(jīng)典地道的語句積累下來，每一個題材都要在寫作訓(xùn)練中練習(xí)。寫作初期，教師可以提煉出寫作模板，供學(xué)生寫作練習(xí)，過一段時間可以要求學(xué)生靈活運用模板與寫作素材，不斷地練習(xí)，可以讓英語的寫作能力快速提高。例如：模仿別人作文的結(jié)構(gòu)，一些句子詞語的使用，因為現(xiàn)在小學(xué)還未積累足夠的文學(xué)知識，對文字的理解并不成熟，但是在整個作文的中心內(nèi)容事件上，還是應(yīng)在生活中多發(fā)現(xiàn)多觀察，課堂寫自己見過了解過的事物更簡單也更真實，盡量避免夸大其詞，寫出新穎的文章而非千篇一律。這樣學(xué)生寫作的能力也會隨著閱讀和生活體驗也會跟著慢慢提升。

3.2 增強學(xué)習(xí)意識。英語寫作意識的鍛煉就是要不斷地學(xué)習(xí)，練習(xí)，只有不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力與寫作興趣，增強學(xué)習(xí)的意識，才會為英語寫作打下堅實的基礎(chǔ)。教師在英語教學(xué)課堂上要增強自己的學(xué)習(xí)意識，那么在教學(xué)中就要多多給予學(xué)生的鼓勵，讓他們在心理上可以喜歡上寫作，調(diào)動學(xué)生的求知欲，這是非常難得的。例如：教師可以在班集同學(xué)每一次寫作之后進行一次小評比，評委可以是教師，也可以是學(xué)生民主選取，增加學(xué)生之間的競爭心理，讓學(xué)生每一次的寫作課堂都充滿趣味性。

總之，小學(xué)英語寫作教學(xué)要以英語的核心素養(yǎng)為前提，兩者相輔相成，互為一體。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的寫作意識，為今后的學(xué)習(xí)大寫牢固的基礎(chǔ)。所以教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力，還要從中汲取教學(xué)經(jīng)驗，改善教學(xué)方法，讓學(xué)生在寫作中成長，體會英語寫作的魅力。