小組合作加分制在小學英語課堂教學中的應用探討

陳 月

(四川省簡陽市同合鄉(xiāng)九年義務教育學校 四川 簡陽 641404)

小組合作學習主要是指學生們在團隊內為了完成教師布置的學習任務有明確的責任分工的互助性學習方式，小組合作學習主要包括學生們學習過程中的相互支持、配合，特別是面對面實施的互動行為，共同為了完成某一學習目標共同作出努力，建立并維護小組成員之間的關系。在小組合作學習過程中能強化學生們的綜合學習能力、團隊合作精神及協(xié)調能力，引導學生們學會傾聽、分享及交流。為了分析小組合作加分制在小學英語課堂教學中的應用，筆者針對小組合作加分制的教學意義進行了分析。

1.小組合作加分制的教學意義

在小學英語課堂教學過程中開展小組合作加分制的教學具有較為積極的教學意義，首先小組合作加分制能幫助學生降低記憶單詞的難度，教師們采用組間優(yōu)等生捆綁學困生的方式，引導學生之間互幫互助，學習其它同學身上高效的記憶單詞及學習英語的方式，突出組內成員個體的學習優(yōu)勢，提高學生們的學習信心及自主學習能力[1]。在小學英語課堂教學過程中實施小組合作加分制教學還能促進學困生的進步，進一步提高班級整體的英語學習水平。加分制下設計的獎勵機制能有效提高學生們回答問題、解答問題、完成作業(yè)及自主學習的積極性，充分調動學生們的學習興趣，使得學困生在課堂教學過程中也積極發(fā)言、展示自我；促進小學英語課堂整體教學質量的提升。

2.小組合作加分制在小學英語課堂教學中的應用

2.1 小組合作加分制教學的合理分組及分工教學。在小學英語課堂教學過程中實施小組合作加分制的教學方式第一步應針對班級內學生進行合理分組及分工，分組過程中應注意學生的數量，過多無法達到深入交流的效果，過少無法達到多方合作的學習效果，組間成員學習水平差異不應過大，否則將會導致學困生不敢發(fā)表意見，而優(yōu)等生不聽取學困生意見的現象；教師在分組的過程中應以一組5人左右為準，注意組間成員男女搭配，保證組間成員學習水平大致均衡。分組完成后針對組內成員進行分工，選擇一名學習水平較高的學生作為小組組長，主要負責組內成員的英語輔導及管理，幫助遇到困難的同學講解、解決困難，課前檢查組內成員是否預習或復習；選擇學習層次中等的學生負責組內成員紀律、學習積極性、開小差等的管理及記錄，面對不積極學習、上課說話及違法紀律的同學給予監(jiān)督、指出；選擇一名學習水平較差的學生進行小組加分分數的統(tǒng)計，讓組內成員各司其職，發(fā)揮自己的作用，提高學生們小組合作學習的積極性[2]。

2.2 小組合作加分制的制定標準、主要項目。在小學英語課堂教學過程中實施小組合作加分制應制定相應的加分項目及加分原則，主要包括以下內容：在課堂回答問題的積極性方面，小組內成員每答對一次給小組加3分，回答錯誤減1分，提高學生們課堂回答問題的積極性及學習興趣；在單詞聽寫的方面，每次聽寫以小組為單位進行平均分的計算，選擇出錯率最少的一組一次加10分，針對出錯率最多的一個小組減10分，促進學生們團隊意識及榮譽感的提高，促使學生們積極記憶單詞；在背誦課文方面，以小組為單位針對學生水平較好的學生若次日流暢的背誦完成即可給小組加10分，針對學習水平較差的學生若次日流暢的背誦完成即可給小組加15分，針對背誦效果較差的一組減10分，鼓勵不同學習層次學生們的參與積極性，引導學生掌握更多的英語知識；針對課后作業(yè)及任務的完成方面：以小組為單位，針對按時、按量及高效完成作業(yè)的小組加10分，針對課后作業(yè)及練習中遇到的典型難題，在最短時間內最準確的解答后給予小組加5分，針對課后作業(yè)及任務完成不及時、組內存在敷衍了事態(tài)度的學生給予小組減分10分，提高學生們完成課后作業(yè)的積極性及認真程度。

2.3 小組合作加分制教學過程中的注意事項。在小學英語課堂教學過程中，教師開展小組合作加分制的教學應注意保證課堂教學活動的多元化，提高學生們的學習熱情及學習積極性，設計多元化的話題活動，為小組內成員展現自我提供機會。且在實際的教學評價過程中，教師不應采用惡意的口頭批評、否定等負面評價方式否定學生的學習成果，教師在教學評價過程中應提高評價的多樣性，盡量采用積極、鼓勵及引導的語言、表情及肢體動作等鼓勵學生，提高學生們的學習積極性及學習信心。

3.結語

在小學英語課堂教學過程中教師開展小組合作加分制的教學時應從分組、分工、加分項目、加分標準設置等方面開展，通過實施小組合作加分制教學的合理分組及分工教學及小組合作加分制的制定標準、主要項目等途徑促進學生們小組合作學習積極性的提高，提高小組合作加分制的教學效率，不斷完善及優(yōu)化小組合作教學，在小組合作加分制的教學過程中提高學生們的英語學習積極性，合作學習能力，促進小學英語教學模式的轉變及創(chuàng)新。