針對教材特點搞好高三英語總復習

李 輝

(黑龍江省雙鴨山市第三十三中學 黑龍江 雙鴨山 155134)

根據新課標要求，高二就要結束所有的新課程，開始復習，那就意味著要進行全面地、系統地和科學地復習，夯實基礎，提高應試能力。只有扎實地抓好雙基，提高能力，才能在高考中取得優異的成績。由于外研版高中英語新教材難度較高，范圍較廣，而近幾年高考題卻不是很難，因此，如何在科學的教學理論指導下，針對新教材特點，抓住重點，簡化難度，這是很值得我們教師認真研究和探討的重要課題，因為這關系到我們高考指導的成與敗。

英語教學大綱明確規定高三年級學生應該具備聽、說、讀、寫的能力。但是對于我們礦區基礎較差的學生來說，這些能力只能是一小部分學生能夠達到，而對于大多數學生來說，還只是從應試的角度，刻意的培養他們閱讀和寫作的能力。聽說的能力只能是盡量去培養，可能還不能達到一定的高度。所以，為了迎接高考我采取了以下策略：

1.加強詞匯教學

我通過對近幾年全國英語試卷的分析，認識到高三階段加強詞匯教學的重要性，因為很多題型，比如：單項選擇、完形填空、都會考到詞匯，尤其是閱讀理解，如果沒有詞匯的基礎，想讀懂文章，那就是天方夜譚。如2015年NMET“完型填空”共設20個空，滿分為30分，從選項中可以看出，試題主要考查了詞匯的辨析與運用，主要考到了名詞、動詞、形容詞、副詞和介詞短語等等，詞匯的選擇要依據一定的故事情節，通過上下文會有所提示，專業術語就叫做重現或者復現。理解課文不是孤立的，必須結合語境，才能做出準確的判斷。每個詞的選擇都有依據可循。可見，詞匯依然是英語考試中的重中之重。沒有詞匯的基礎，學生就會寸步難行。但是那么多單詞，讓學生怎么記得住呢？我采取的做法是：要求學生有選擇的記憶單詞，我把考綱詞匯印發給學生，以便他們能夠隨身攜帶，隨時背誦。然后在上課的時候，有意思的講解和拓展這些常考詞匯的用法，讓他們加強記憶。讓學生使用派生、合成和轉化等方法拓展自己的詞匯量。

2.強化語法訓練

如果不考慮應試，只考慮交際，我們應該少進行語法訓練，多進行口語訓練，而應試教育不研究語法那是萬萬不可的。因為，只有學好了語法，選題才能夠精準。所以，我采取了做語法專題的方式。把每一項重要的語法做成專題進行講解，然后進行強化訓練。語法掌握好了，對單項選擇、完形填空、改錯、寫作，都是很重要的。在每次做單項選擇題、完形填空題、改錯和寫作題的時候，都要時時刻刻滲透語法功能，每次都要分析到位，分析他們為什么這樣選，依據是什么。尤其是動詞的考察，一定是重中之重，也是最難選對的。所以，我就告訴學生，有關動詞的用法是最難的，也是考的最多的，所以必須學會，別無選擇。

3.提高寫作能力

高三總復習練習寫作的時候，多數教師采取傳統方法，讓學生找一本寫作書或一些寫作的習題，進行書面表達的練習。我重點對教材中出現過的文體，尤其是高中階段需要掌握的文體對學生進行了正確的學法指導，也進行了總結和大量的練習。

在訓練過程中我采取了以下方法：(1)把每一篇文章先編成幾個句子，或者使用簡單句，或者編成并列句和復合句。寫完句子，再組成文章。這樣，能夠分解一下難度。(2)限定時間，課堂作文；給學生以緊張感，希望他們能夠急中生智。(3)當面批閱，糾正錯誤；并指出錯在哪里，應該怎樣改正。(4)總結經驗，再次給自己的文章潤色。在課堂教學中教師要結合學習內容，以課文為中心進行編寫、改寫、擴寫的訓練。學生可以通過學習閱讀課文，看看人家的文章是怎么寫的，對閱讀課文進行分析，模仿，我要求學生每天寫幾個句子，每周寫一篇文章。課文是學生學習英語和培養能力的主要形式，結合課文分析范文，由淺入深，由零散到系統，同時正確運用關聯，了解并掌握運用篇章結構和語篇連接，指導學生自己掌握寫作的規律。這樣就會收到較好的教學效果。

4.通過講評，提高解題技巧

在高考前的總復習階段，教師往往會根據教學舉行各種不同的考試，如：模擬考試、診斷考試、綜合練習、限時訓練等等。這就使得試卷講評變得更為頻繁、更為重要。講評卷子的時候，不能簡單的對答案。要給他們分析錯誤的原因，讓他們知其然還要知其所以然。如果一位老師能充分利用講評課，將會有事半功倍的效果。

講評試卷時，教師必須要做到：(1)認真分析學生的答題情況，有針對性地講解學生普遍做錯的題目。把共性的問題統一講解，個別的問題單獨講解。(2)講解時，教師要根據不同題型，加強對解題方法和解題技巧的指導。

5.自我提高，擴大知識面

也許你是一個非常優秀的老師，也許你是一個才華橫溢的老師，但在知識經濟飛速發展的今天，英語教師們都面臨挑戰和壓力。一位語法精湛、詞匯量豐富、閱讀能力強的英語教師很可能會因為知識面不廣而無法應對現代的教學。課本中知識點的講解和大量的應考練習題既不能激發學生學習的積極性和主動性，也不能快速地提高學生的成績。所以一位成功的英語教師必須博古通今，通曉網絡，跟上時代，才能不與學生產生代溝。才能有益于教學成績的提高。要了解學生們的討論熱點。改善知識結構，拓寬知識范疇，不斷提高和充實自己，并且賞識學生，多鼓勵，少批評。這樣的教師才能得到學生愛戴，才能跟上時代的潮流。

綜上所述，只有通過上述有效的方法，才能提高學生的應試技能，才能提高學生英語復習的效率，學生才能在高考中取得優異的成績。